Как понять наверняка что внутри у колобка
Не так уж много людей в Сказочном лесу способны сделать такую штуку. Zorrita Спасибо! Теперь ты репка Свен, друг мой. Так же и наши маленькие герои пытаются объяснить появление туч на уровне подсистемы воды — капелек.
Вот такая:. А дальше хочу рассказать о колобковом многообразии Понятно, что говорить о изданиях Колобка можно очень-преочень долго Я напишу здесь о наиболее "зацепивших" меня Текст простой и понятный, иллюстрации яркие, но главное - шнурок! Даже если сказка не сильно интересна, то помусолить шнурок, обычно, милое дело В версии этой серии книг Колобок на своем фатальном пути вообще не встречал Медведя он просто пропущен , вероятно, для категории "ноль плюс" сказка должна быть короткой Далее, слышала оочень позитивные отзывы вот таком издании "Лабиринт", серия "Сказки-закладки" :.
Красочная, красивая книжка, отличные закладки и Колобок, похожий на сладкий американизированый пончик с глазурью и вкусной присыпкой Все хорошо, но песню Колобка Вы будете петь сами, так как на страничках книги ее нет Кстати, говоря о песнях Колобка.
Есть книги с коротким вариантом песни, как приведено выше, есть со строками, знакомыми с детства: "Я Колобок, Колобок, по амбару метён, по сусекам скребён, на сметане мешён, в печку сажён, на окошке стужён. Я от дедушки ушёл и т. Я по коробу скребён, по сусеку метён, на сметане мешён, да в масле пряжён, на окошке стужон Короче, сказка-то народная, вот народ до сих пор и вносит немного "своего" Далее в обзоре будет книжка, в которой от привычного стиха остались только дедушка и бабушка Издательство "Ранок", серия "Книжка-игрушка "Домашний театр".
В сети видела только положительные отзывы от мам и пап детишек лет Лично мне идея нравится - подрастем, куплю. А вот еще Клобок, но для тех, кто планирует учить ребенка английскому языку была б на французском, купила бы - издательство "Стрекоза", серия "Читай по-русски, учи английский".
Далее книжка, поразившая меня песней Колобка Издательство "Эксмо", серия "Волшебная книга. Итак, Колобок поёт: "Я не мячик, не клубок, а печёный колобок, сдобренный сметаной, круглый да румяный. Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл: со стола - на лавку, да с крыльца - на травку.
От тебя же, простака, убегу наверняка! А знаете, в чем её прелесть??? Потому как хотел Колобок на мордочку Лисе прыгнуть, "да, на его счастье, прибежали Старик со Старухой, прогнали рыжую обманщицу, а Колобка домой забрали! Отзывы о книге, кстати, очень неплохие Все любят хэппи энды! И в заключении хочу сказать вот что: пробегите текст сказки перед покупкой, чтобы и песня Колобка была, на Ваш взгляд, правильной, и чтобы не было в тексте странных слов например, "Колобок СДУРУ прыг ей на язык Техническая поддержка Реклама на сайте.
Zorrita 12 лет. Не могу не поделиться своим изучением рынка "Колобков"! Эмоции распирают!!!! Книжка вот такая: Издательство "Росмэн". Внутри она выглядит так: Могу сразу сказать, что ТАК много-часто и подряд мы сказки не слушали до этого Вот такая: А дальше хочу рассказать о колобковом многообразии Далее, слышала оочень позитивные отзывы вот таком издании "Лабиринт", серия "Сказки-закладки" : Красочная, красивая книжка, отличные закладки и Колобок, похожий на сладкий американизированый пончик с глазурью и вкусной присыпкой Все хорошо, но песню Колобка Вы будете петь сами, так как на страничках книги ее нет Катимся дальше Дальше у нас "Колобок-театр" для детей постарше : на фото персонажи нескольких сказок.
Лично мне идея нравится - подрастем, куплю А вот еще Клобок, но для тех, кто планирует учить ребенка английскому языку была б на французском, купила бы - издательство "Стрекоза", серия "Читай по-русски, учи английский" прошу прощения за плохое кач-во картинки И вершина моей колобковой коллекции - книга издательства "Махаон", серия "Весёлые строчки": А знаете, в чем её прелесть???
А помните, Колобка с иллюстрациями Васнецова??? Ох, наверное, я консерватор А какой у Вас "Колобок"? А какую серию детских сказок порекомендуете Вы? Посмотрите еще 20 записей на эту тему. Майя У нас есть вот такой: Раритет Здесь нет вот такого колобка А вообще из того что вы перечислили - многое у меня тоже есть в рассамтриваемых вариантах колобка. Сначала о плохом.
Но мы, взрослые, довольно часто стараемся, щадя, как нам кажется, самолюбие и психику ребенка, увести его от противоречий, обойтись без них, уйти от конфликта. Это грубейшая ошибка. Ведь противоречия являются источником самодвижения и развития объективного мира и познания, а умение с ними «работать» — важнейшая составляющая творческого мышления. Но Колобок не знаком с ними. Поэтому я повторю, — сказала воспитательница. Каждый из играющих называет его хорошие и плохие стороны.
Например, деревянная ложка! Она расписана красными цветами, она блестящая. Что еще можно рассказать о ложке? Малыш, ты понял, как играть в эту игру. Так чем же, по-твоему, плоха деревянная ложка? Не входит в рот. Она же для того, чтобы есть. Да и голова, наверное, не для этого, — робко сказал Колобок.
Он поедает больных животных, чтобы сильным и здоровым досталось больше пищи, — это хорошо. Синий, красный, бородатый, худой? Колобок как завороженный смотрел на ребят. Какие они умные, как много знают! Ему тоже хотелось играть вместе с ними, но он побаивался, ведь знал он очень мало. Она… она… — и, не найдя больше слов, чтобы защитить Машу, Колобок посмотрел на ребят.
Ведь все мы знаем, что она всегда со всеми делится и игрушками, и конфетами. Да и помочь готова каждому, — воспитательница посмотрела на Катю. Маша у нас — добрая девочка, она просто защищает своего друга от случайной опасности. А давайте посмотрим, чем хорош и чем плох жадина?
Все вокруг были бы добрые, — сказал Дима. Значит, жадина — это хорошо, — подтвердил Игорек. Маша сегодня угостила его конфетой, поэтому он знал, что ничего лучшего никогда не пробовал. Здесь и яблони, и сливы, и груши растут. Но вот одна яблоня совсем без яблок. Хороший с нее в этом году урожай? А в следующем году даст большой урожай! Колобок так обрадовался, что она его похвалила, что согласился петь на носу у Лисы. Вот она его и съела. Это плохо. Но мы с ребятами постараемся найти выход!
Итак, вы познакомились с игрой «Хорошо — Плохо», которая помогает развивать речь ребенка, фантазию, учит рассуждать. Она ярко иллюстрирует некоторые законы диалектики, такие ее категории, как противоречие, качество и количество, возможность и действительность. Игра «Хорошо — Плохо» не требует дополнительного наглядного материала. Играть можно в любом месте и при любом количестве играющих. Правила игры вы можете менять по своему усмотрению.
Попробуйте придумать вместе с ребенком новые варианты. Итак, для игры выбирается объект, безразличный для ребенка, и предлагается назвать его положительные и отрицательные качества.
Или выбирается объект, вызывающий у ребенка стойкие положительные или отрицательные эмоции: кукла — «хорошо», лекарство — «плохо» и т. Не следует бояться затрагивать при игре такие понятия, которые до этого воспринимались детьми исключительно однозначно, такие, как «дружба», «драка» и пр. Понимание детьми противоречивости свойств, заключенных в любых объектах или действиях, будет способствовать воспитанию диалектического подхода к анализу окружающего мира. Особый интерес у ребят на занятиях в детском саду вызывает игра, в которой группа делится на две команды: одна — «Хорошо», другая — «Плохо».
Тут уж идет соревнование на то, кто больше назовет качеств. Взрослые тоже могут участвовать в игре. Дети или ребенок называют положительные качества, взрослый — отрицательные, и наоборот. В состязании «взрослый — ребенок» обогащается не только ребенок, но и взрослый.
Мы даже и не подозревали, насколько изобретательны дети. Например, взяли слово «дождь» — не самое простое, но всем хорошо знакомое. Как правило, в таких состязаниях побеждают дети. Они более раскованны и свободны в своих фантазиях. Судите сами. Поиграйте с ребенком в игру «Хорошо — Плохо», взяв, например, такие слова и понятия: «карандаш», «гром», «уколы», «снегопад», «громкая музыка».
Игра «Хорошо — Плохо» поможет родителям критически оценить собственные методы семейного воспитания, выявить все полезное и вредное во взаимоотношениях со своим ребенком, наконец, усовершенствовать эти отношения. Попробуйте проанализировать свои методы. Выяснив для себя хорошие и плохие стороны в семейном воспитании, вы наверняка серьезно задумаетесь о целесообразности некоторых воспитательных приемов. Правда, задуматься еще не значит все исправить. И все же это будет первый шаг, который ведет к взаимному доверию и пониманию.
Поспешите его сделать, хотя трудности и неизбежны. Вспоминались самые забавные и невероятные случаи из жизни зоопарка. Колобок внимательно слушал. Его удивляло все: сколько, оказывается, зверей есть на земле, как они попали в зоопарк, как они там все размещаются и что едят. С едой дети быстро управились, тем более что весь выданный хлеб тут же перекочевал в карманы. После завтрака в них оказались также конфеты, а в сумочках — яблоки, апельсины и даже витамины, которыми ребята собирались угощать зверей.
Малыш, а ты как считаешь, угощать зверей в зоопарке — хорошо или плохо? Подъехал автобус, и ребята бросились к открытым дверям. Каждому хотелось сесть у окна. Катя еще вчера вечером договорилась с Машей, что во время поездки Колобок будет ехать с ней.
Колобок никогда не видел ни города, ни самого автобуса, потому-то и место для них с Катей было у окошка. Последней в автобус вошла воспитательница. Шофер автобуса дядя Миша был человек известный. Он привозил и отвозил ребят с дачи каждый год. Возил их также в театры, зоопарк, бассейн, в гости к шефам, на экскурсии. Он всегда разрешал ребятам заходить в гараж, смотреть, как ремонтируется машина. Каждый, кто хотел, мог посидеть в кабине и нажать на сигнал.
Стоял такой шум, что понять, о чем идет речь, было невозможно. Дядя Миша поднял руку, шум тут же стих. А по дороге в зоопарк вы мне расскажете историю Колобка. Теперь — в путь. Автобус фыркнул и выехал за ворота.
Взгляды ребят были прикованы к окнам. Все хорошо знали эту дорогу, но каждый надеялся увидеть что-то необычное: вдруг выпорхнет птица или выскочит на дорогу заяц.
Колобок тоже внимательно смотрел в окошко. Все, что встречалось по дороге, бежало навстречу: и лес, и столбы, и провода. Картина была настолько захватывающей, что Колобку некогда было расспрашивать.
Лес остался позади, и перед ребятами открылся город. Колобок впервые увидел многоэтажные дома и удивился. Вы, наверное, хотите быть строителями? Я буду электриком! В него заселились взрослые и дети. Так чем же хорош и чем же плох многоэтажный дом?
Когда много друзей — это хорошо, — продолжила Катя. Малыш, а ты в каком доме живешь? Тебе нравится твой дом? Что в нем хорошего и плохого?
Скажите, вам нравится ехать в автобусе? И мне! Нина Васильевна подняла руку:. Ведь вы мешаете дяде Мише работать!
А вот ходить пешком и полезно, и интересно. Сейчас автобус остановится, и мы отправимся пешком по зоопарку. У взрослого читателя может возникнуть вопрос: «А не получится ли так, что любое предложение будет вызывать в ребенке контрпредложение? Ребенку нужно наиграться вдоволь в игру «Хорошо — Плохо». Следующий этап — это самостоятельное выявление малышом положительных и отрицательных сторон рассматриваемого предмета, игрушки или действия, т.
В последующих главах мы вместе с детьми рассмотрим приемы разрешения возникающих проблем. А теперь небольшая историческая справка. В году двадцатилетний инспектор по изобретательству Каспийской военно-морской флотилии Генрих Саулович Альтшуллер должен был по роду службы оказывать помощь маститым капитанам-изобретателям. Он стал искать в литературе правила, как изобретать. Но ни в одной из книг ответа не нашел. Тогда молодой человек поставил перед собой цель — выявить эти правила и в дальнейшем создать метод, позволяющий научить людей изобретать, решать творческие задачи в различных областях человеческой деятельности.
Автор будущей теории ТРИЗ стал анализировать патентный фонд изобретений, тем более что опыт работы с ним уже был: еще в школе им было сделано изобретение и получено авторское свидетельство. Альтшуллер в результате анализа патентного фонда выявил следующую закономерность: наиболее удачное решение задачи может быть получено тогда, когда выявлено и преодолено техническое противоречие. В настоящее время ТРИЗ, родившаяся в нашей стране в середине прошлого века, признана во всем мире.
Нам впервые удалось применить теорию в работе с детишками из детского сада. И это дало чудные результаты. Малыши не только выходили победителями из трудных ситуаций, но и становились добрее, ласковее, не побоимся сказать, мудрее.
В связи с этим и возникло желание поделиться накопленным опытом. В дальнейшем читатель познакомится с отдельными инструментами ТРИЗ и с возможностью их использования в работе с детьми. Из автобуса дети выходили очень быстро. Им не терпелось поскорее встретиться с обитателями этого удивительного дома — зоопарка. Клетки со зверями тянулись вдоль длинной аллеи. Ребята подходили к каждой. Воспитательница рассказывала о животных, говорила, как они называются, где живут, что едят.
Малыши часто помогали ей, они много знали о жителях зоопарка. Колобок слушал очень внимательно, но запомнить всего так и не смог. Он прежде и думать не мог, что в лесах и полях, в небе и на море столько зверей. Как же они оказались здесь, в зоопарке? Звери ехали к нам на поездах и машинах, плыли на кораблях и летели на самолетах. Но многие из тех, кого мы видели, родились здесь, в зоопарке, — ответила воспитательница.
Это плохо! Вот видишь, какой серенький и пушистенький, — Катя показала на зайчишку, который грыз морковку.
Эту морковку девочка попросила на кухне и сейчас была очень рада, что зверек уплетал ее угощение. Сколько хочешь, столько можно и смотреть. Это хорошо! Дети переходили от клетки к клетке. Их карманы и сумочки почти совсем опустели. Да и экскурсия подходила к концу. В глубине зоопарка находился вольер со слонами. Эти огромные звери так нравились ребятам, что малыши могли часами смотреть на них.
Ребята рассказали Колобку все, что знали о слонах. Им, наверное, плохо живется в неволе, — заметил Колобок. Ведь они уже не помнят, как добывать себе пищу. На воле они не смогут прокормить себя, — добавил Дима.
Как развлечь слонов? Ребята вытащили все, что у них оставалось, и бросили в вольер. Лакомства мгновенно были съедены. Что для них самое интересное? В клетке есть мяч, — Вова показал на игрушку в дальнем углу клетки. Ребята-«мячи» вышли: резиновый мяч — Коля, пластмассовый — Славик, деревянный — Маша, воздушный шарик — Дима, камешек — Вова.
Анечка предлагает играть совсем без инвентаря. Пусть она встанет рядом с ящиком. Вот теперь осталось выбрать из коробки мяч, из ящика то, чем бить, и можно сочинять игру. Указав на вышедших ребят, он сказал: — Выбирайте. Если нет сетки, можно прочертить линию на земле. Клюшку держат хоботом. Играть можно на траве, на площадке, на полянке, вдвоем или двумя командами.
А сейчас Саша, Маша, Максим, — продолжила слониха, — ноги, деревянный мяч и труба. Вместо ворот — труба. Мяч ногой закатывают в трубу. Играют также вдвоем или двумя командами на площадке.
Это хобот и воздушный шарик. Играть нужно в бассейне. Кладем шарик на воду, хоботом дуем на шарик и перекатываем его друг другу.
Могут играть двое и больше слонов. Купаться и играть в воде он любил больше всего. Ребята рассмеялись. Смущенный слоненок озирался по сторонам. Он не понимал: одобряют или нет его игру. Чтобы его найти на дне, нужно выпить весь бассейн. Это даже большому слону не под силу. Такой игры не может быть, — пояснил Вова. И если это у тебя, слоненок, получится, тебя пригласят в цирк!
Все дети будут приходить смотреть на тебя и хлопать в ладоши. Малыш, я надеюсь, ты понял, как сочинялись игры. Попробуй и ты придумать еще что-нибудь интересное для слонов или для других зверей зоопарка.
Итак, познакомившись в главе 1 с методом проб и ошибок, приходим к выводу: он дает только часть решений, но далеко не самых лучших. А виной всему все та же инерция мышления. В попытках ее преодолеть, в прошлом столетии разработаны методы, резко увеличивающие число перебираемых ответов, или же методы активизации перебора вариантов. В их основе лежат различные способы создания благоприятных условий для появления идей при решении той или иной проблемы.
Методы активизации охватывают большую область возможных решений в сравнении с методом проб и ошибок. Графически это будет выглядеть так, как на схеме. В этой главе мы познакомились с использованием морфологического анализа. Он создан швейцарским астрофизиком Фрицем Цвикки в х годах прошлого столетия. Основная идея «Великого Искусства» состоит в том, что структура любого знания определяется небольшим числом изначальных понятий.
Комбинируя эти понятия, можно вывести все знания о мире. Луллий строил приборы в виде концентрических окружностей. На каждой окружности были записаны основные понятия. Перемещая окружности относительно друг друга, можно было получать различные высказывания и суждения. В центре находился круг, посвященный Богу и обозначенный буквой А. Вокруг — две концентрические окружности, разделенные на 16 частей каждая. Части обозначены буквами B, C, D, E и т. Например, сочетание BC — «божественная доброта велика», ED — «божественная мудрость бесконечна» и т.
Диковинная машина как бы воплощала в себе некий всеобъемлющий ум, способный выразить в формализованных суждениях все, что можно знать обо всем на свете. В современной форме морфологический анализ воссоздан Фрицем Цвикки. Цель этого метода — выявить все возможные варианты решения данной проблемы, которые при простом переборе могли быть упущены.
Обычно для морфологического анализа строят морфологический ящик, т. В качестве осей берут основные характеристики рассматриваемого объекта и записывают возможные их варианты по каждой оси. А — какой частью тела может играть слон с мячом А1 — хвост, А2 — уши, А3 — хобот, А4 — ноги, А5 — бивень ;. Б — какой может быть мяч Б1 — резиновый, Б2 — пластмассовый, Б3 — деревянный, Б4 — воздушный шарик, Б5 — камешек ;.
Полученные игры описаны в тексте. Общее количество вариантов в морфологическом ящике равно произведению чисел элементов на осях. Правил отбора нет: перебирай все варианты наугад. В самой игре с детьми рассмотрен вариант «подвижного» живого морфологического ящика.
Малыши с удовольствием придумывают новые игры, активно участвуя в процессе их создания. При этом на первой «подвижной» оси можно выявить всех лидеров, собрать их вместе, а с оставшимися детьми продолжать работу по другим осям. Таким образом можно привлечь большинство ребят к участию в игре, а также и самих родителей. Придумайте вместе с ребенком новый стол. Оси, по которым будет собран наш морфологический ящик, предлагаем взять следующие:.
Их лица светились радостью. Ведь они не только встретились со зверями, но и смогли помочь скучавшим слонам. Колобок тоже участвовал в общем разговоре. Ему хотелось придумать что-нибудь такое, чтобы все животные в зоопарке жили весело. Чтобы не только малыши были рады встрече с ними, но и звери всегда ждали ребят в гости. Желание прокатиться в коляске, запряженной маленькой лошадкой, было куда больше, чем желание поесть.
Но в коляску могут сесть только четыре человека. Кто же будет первым? Анечка, Катя с Колобком, Ирочка и Лена тут же заняли места в коляске. Веселая мелодия колокольчика сливалась с топотом копыт. Ветер играл шелковой гривой пони. Сбруя сверкала блестящими заклепками. Колобок никогда не видел ничего более замечательного.
Проделав круг по дорожкам зоопарка, пони остановился. Девочки и Колобок увидели, что детей на остановке нет. Они мгновенно вышли из коляски и огляделись по сторонам. Ребята стояли невдалеке у одной из клеток и махали им руками. Клетка, к которой они подбежали, представляла собой большой стеклянный аквариум с перегородками. Александр Михайлович, так звали этого человека, уже успел познакомиться с ребятами и свой рассказ начал с вопроса:.
Яд в небольших количествах является лекарством. Вот этих змей, — он показал на ряд клеток, — отловили и привезли сюда затем, чтобы взять у них яд. Дело в том, что яд, который необходим для лекарств, бывает только у взрослой змеи. И вот, чтобы узнать возраст, ее надо измерить. Если змея выросла до определенной длины, то яд можно брать, если нет — пусть растет дальше.
Весь вопрос в том, как измерить змею. Малыш, ты видишь, какое ответственное и опасное дело доверили тебе и ребятам. Какие у тебя есть предложения? Взять рогатину, как у змеелова. Зажать голову, а потом хвост — и измерить. Когда змея, забираясь в норку, доползет до края линейки, первый захват возьмет ее за голову, а второй — за хвост.
Змея будет лежать на линейке, и тогда можно ее измерить. Лучше бы змею вовсе не трогать. Ребята расхохотались. Все знали, что Вася большой любитель поспать. Во сне его не только можно было измерить, но и раскрыть, выдернуть подушку, стащить на пол.
И снова смех. Дети тут же стали представлять, как они подходят к змее, подсовывают под нее подушку, укрывают одеялом, а она… как укусит. Змея будет сытая и сразу же захочет спать. Ведь когда мы идем обедать, никто и не думает о сне, а вот наелись и сразу начинаем зевать, — сказал Дима. Холодная змея ползать не хочет. Вот такую можно измерить, — сказал всезнающий Вова. Но для этого нужны специальные морозильные камеры с такой температурой, чтобы змея не только не замерзла, но и не простудилась.
Да и змеи в цирке чаще всего неядовитые, — рассказывал Александр Михайлович. Он отвечал за здоровье змей — поэтому все о них знал. Пока все, что предлагали ребята, могло плохо повлиять либо на змею, либо на того, кто будет ее измерять.
С помощью какой-нибудь еды заманить змею в трубку, тогда сразу будет видно, какой она длины. Оно будет вращаться. Если же на колесико вначале намотаем ленту или нитку, то с него размотается такой кусок, как длина змеи.
По щучьему велению, по моему хотению, змея, измерь сама себя! Теперь заманим туда змею. И посмотрим: если появилась с одной стороны голова, а с другой хвоста не видно — змея маленькая, если видны и голова и хвост — змея большая. Можно у нее брать яд, — сказал Вова и показал свой рисунок на песке.
Змеи будут приносить пользу людям, оставаясь при этом невредимыми. Приходите еще к нам в зоопарк. В детстве мы с вами довольно часто использовали при решении задач метод «от противного». Суть метода заключается в том, что решать задачу начинают с конца. Определяют конечный результат — ответ. Узнав его, «прокладывают» дорогу к началу, т. Довольно часто ответ не известен, тогда можно представить идеал разрабатываемой проблемы — идеальный конечный результат.
ИКР — решение, которое мы хотели бы видеть в своих мечтах. Оно выполняется фантастическими существами или средствами волшебные слова, волшебная палочка, шапка-невидимка и т. Сегодня в одном из основных инструментов ТРИЗ есть такая формулировка идеального конечного результата: система должна сама обеспечить выполнение полезного действия, устранив при этом вредное действие.
В нашем примере: ИКР — змея сама себя должна измерить и при этом никого не укусить и не повредиться. После того как мы сформулировали ИКР, остается только немного помочь змее.
Рассмотрите известные вашим детям сказки и определите, как в них выполняется идеальный конечный результат. Дети сразу же стали рассказывать о том, что с ними произошло.
Поскольку понять что-либо было невозможно, дядя Миша поднял руку, попросив ребят успокоиться. Я надеюсь услышать обещанную историю Колобка. Ребята, увлеченные поездкой, совсем забыли рассказать дяде Мише об их новом приятеле. Если вы не проголодались, мы заедем и заберем все необходимое. Ребята хотели есть. Но сад они не видели почти целый месяц. Вдруг там появилось что-то новое?
Самым же главным было то, что все они жили рядом с садом и надеялись встретить маму или папу. По дороге к саду дядя Миша слушал обещанную историю про Колобка и о том, что случилось в зоопарке. Автобус подъехал к детскому саду. Калитка, как и двери сада, была открыта.
Взглянув на здание, все сразу поняли — идет ремонт.
Кругом виднелись бочки с краской, обрывки обоев, деревянные бруски и планки. Маляры красили оконные рамы. Только надо переодеться в рабочую одежду, — улыбаясь, ответила одна из работавших женщин. Рабочей одежды ни у кого не было, поэтому ребята пошли на игровую площадку покататься на качелях и лодочках.
На площадке ребята сразу же увидели гулявших с малышами мам и бабушек, живших вблизи. Место для отдыха здесь было прекрасное. Утопавший в зелени двор сада был обнесен невысоким забором. Летом, когда дети выезжали на загородную дачу, двор никогда не пустовал.
И Лилька! Мама обняла девочку. Немножко скучаю, — только и успела ответить Ирочка, как вся группа обступила их. Она большая: ей уже три месяца. У многих ребят были старшие и младшие сестры и братья, и им всегда хотелось показать их друзьям.
Не зря Ира так гордо на всех смотрела. В это время Лиля, не открывая глаз, громко заплакала. Мама взяла ее на руки, плач прекратился. Колобка положили на красивую подушечку. Ребята решили катать коляску по очереди. Каждый мог по кругу обойти площадку. Сначала везла Катя, затем Анечка.
Когда за ручку взялась Маша, Колобок поднял голову. Куда ни посмотришь, везде белые стенки коляски. Над головой вместо голубого неба, солнышка и птичек белый колпак.
Да и скучно одному, — ответил он. У нас впереди дорога на дачу. За это время мы все вместе постараемся что-то придумать. Я надеюсь, малыш, ты нам в этом поможешь. У тебя или у твоих друзей наверняка есть брат или сестра, которым нужна новая, необычная коляска. Но сначала назовите мне любые три слова. Итак, море. Только не торопитесь. Я не успеваю за вами записывать, — попросила воспитательница. Теперь я медленно буду читать каждое из записанных слов, а вы посмотрите, может ли быть такою коляска и как это сделать.
Первое слово — красивая. А тот, кто ввел празднование Дня Петра и Февронии и назвал это Днем семьи, любви и верности, никогда не читал их так называемое житие. Желание противопоставить западному Дню святого Валентина праздник исконно русский привело к огромному конфузу. История Петра и Февронии может конкурировать только с Хеллоуином, говорящими тыквенными головами и другими ужасами. В качестве символа любви и верности выбрана очень своеобразная парочка: она — бедная деревенская девушка, знахарка, он — князь.
Он заболевает тяжелой формой дерматологического заболевания, узнает об этой целительнице и едет лечиться к ней. Она, увидев, с кем имеет дело, и понимая тяжесть болезни, ставит условие: если она его вылечивает, он на ней женится. Он лицемерно соглашается, разумеется, не собираясь жениться на какой-то зачуханной крестьянке. Она, понимая, что князь, скорее всего, лжет, лечит его, но оставляет пару струпьев, что называется, на развод.
Петр, разумеется, не выполняет обещания и уезжает, но, не доезжая до Мурома, покрывается струпьями вновь. Он вынужден вернуться, и она ставит вопрос еще жестче и, таким образом, выходит замуж путем шантажа. Дальше эта парочка какое-то время живет в браке, оставаясь бездетной, и отношения между ними заканчиваются разводом.
Потому, что со временем они приходят к мысли о том, что неплохо было бы принять монашество, а чтобы принять монашество, необходимо прервать все земные связи и отношения. Они стригутся в монахи после развода, затем князь начинает умирать и зачем-то посылает к своей бывшей супруге-монахине гонцов с требованием умереть в тот же день, когда умрет он.
За каким чертом ему это понадобилось, житие не уточняет. Не знаю, добровольно или нет, но Феврония соглашается, и они таки умирают в один день. Дальше история принимает характер фильма ужасов. Как вы понимаете, в Средневековье асфальта на дорогах не было, поэтому глухой ночью двое покойников умудряются проползти по грязи городских улиц огромное расстояние, сползтись и повалиться в один гроб.
Прибегает общественность и обнаруживает монаха и монахиню в неких позах, которые нам не уточняет житие, в одном гробу. Их разъединяют, разносят по разным гробам и хоронят в разных концах города. Но следующей ночью символы любви и верности, достигнув определенной стадии трупного разложения, снова бродят по муромским улицам, роняя с себя омертвевшую плоть, и снова заваливаются в один гроб.
И всего таких попыток воссоединиться у покойных было три. Любой судмедэксперт скажет, что на третью попытку они представляли из себя уже откровенно антисанитарное зрелище. Итого: парочка, заключившая брак через шантаж, бездетная, разведенная, в состоянии трупного разложения является в России символом семьи, любви и верности.
Согласитесь, это чрезвычайно пикантно. Проверить эту информацию можно, например, в книге под редакцией академика Александра Михайловича Панченко, вышедшей в издательстве «Наука»: в ней есть все списки летописей и житий. Хотя, в общем-то, во всех списках житий Петра и Февронии рассказанная мною канва выглядит примерно одинаково.
Я, будучи прилично подкованным в догматике, агиографии, патристике и литургике, был поражен, что именно эта парочка была избрана в качестве символа любви и верности. Подозреваю, что это феноменальная безграмотность чиновничества, которое ткнуло куда-то пальцем и избрало случайных персонажей.
Комментарии 4
