Лиса проверочное слово, Выберите проверочное слово
Как проверить безударный гласный в словах из двух слогов? Предварительный просмотр: Предмет: Русский язык Класс: 3 Тема: Изложение «Лиса» Тип урока: Обучающее изложение Цель: Развивать представление о связи между предложениями в тесте и учить передавать содержание теста по коллективно составленному плану.. Личностные: -высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; Коммуникативные: -Умение строить диалоговые высказывания. До сих пор у нас встречаются выражения лисий желтоватый , залисеть пожелтеть. На слово желаю, соприкасаемся с соседом по парте большими пальчиками, а слово успеха — указательными, на слово большого — средними, во всем — безымянными, когда я скажу вам «Здравствуйте», вы соприкоснетесь всей ладонью.
Проверочные слова «Ягодка» проверочное слово Читать Проверочные слова «Робкий» проверочное слово Читать Проверочные слова «Обаятельный» проверочное слово Читать Проверочные слова «Красота» проверочное слово Читать Проверочные слова «Паркет» проверочное слово Читать Проверочные слова «Зима» проверочное слово Читать Проверочные слова «Вязание» проверочное слово Читать Проверочные слова «Сердце» проверочное слово Читать Проверочные слова «Плеснуть» проверочное слово Читать Проверочные слова «Синева» проверочное слово Читать Личностные: -высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;.
В лесу живет лиса. Там под деревом у нее глубокая нора, а в норе — маленькие лисята. С малышами так много хлопот! Нужно их накормить, согреть. Лисица старательно вылизывает мордочки своих детенышей, их хвостики, их животики, и пушистая шёрстка лисят всегда чистая.
А подросли лисята, тут другие заботы появляются.
Настало время их к охоте приучать. Вот и тащит лиса своим детям то мышку, то зайца, то птичку. Отдает лисятам, сядет в сторону и следит, как они добычу ловить учатся.
Давайте подберем к ней заголовок, который наиболее полно отражает тему этой части. Помните, что мы должны подобрать заголовок, наиболее точно выражающий тему части. Приложение 1. Я выписала те слова, написание орфограмм в которых вы еще не знаете. У н е ё, так мног о , нужн о , с о греть, ш ё рстка, подр о сли, о тдаст, уча тс я.
Если названные мною слова надо писать с большой буквы — поднимайте руки вверх, если с маленькой — приседайте: Барсик, котёнок, город, Воронеж, Никита, третьеклассник, река, Дон, Волга, собака, корова, Дружок, Зорька, воробей, урок. От чего зависит успешность написания изложения?
Личностные: -Анализ своей деятельности и ее успешности.
Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы. Опубликовано Предмет: Русский язык Класс: 3 Тема: Изложение «Лиса» Тип урока: Обучающее изложение Цель: Развивать представление о связи между предложениями в тесте и учить передавать содержание теста по коллективно составленному плану..
Задачи: -развивать устную и письменную речь учащихся; -развивать эмоциональную сферу детей, их чувства, эстетический вкус; воспитывать любовь к животным. Планируемые результаты: Личностные: -высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; -Анализ своей деятельности и ее успешности. Метапредметные: Регулятивные: — принимать и сохранять учебную задачу; — оценивать правильность выполнения действия, - умение слушать и сохранять цель; - умение сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки.
Познавательные: -ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи Коммуникативные: -Умение строить диалоговые высказывания.
Оборудование: Текст изложения, карточки с орфографической работой, план изложения на доске. Вложение Размер lisa. Предварительный просмотр: Предмет: Русский язык Класс: 3 Тема: Изложение «Лиса» Тип урока: Обучающее изложение Цель: Развивать представление о связи между предложениями в тесте и учить передавать содержание теста по коллективно составленному плану.. Организационный момент -Ребята, давайте перед началом нашего урока мы пожелаем друг другу успеха.
Приветствуют друг друга.
Самоопределение к деятельности -Скажите, можно ли написать текст оп памяти? Кто крадётся между сосен? Шубку огненную носит? Чей там хвост в траве густой Замелькал, как золотой? Это — девица краса, Ярко-рыжая Личностные: -высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; Коммуникативные: -Умение строить диалоговые высказывания.
Регулятивные: — принимать и сохранять учебную задачу; — оценивать правильность выполнения действия, - умение слушать и сохранять цель; - умение сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки.
Познавательные: -ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи III.
