Морфемный разбор слова приносит, Разбор слова УМЫВАЮЩИЙСЯ: по составу, морфология, фонетика
Как поступить учителю в данной ситуации? Крупные корпорациимы гордимся тем, что среди наших клиентов есть несколько крупных корпораций, которые используют наши услуги для SEO в целях SEO, а как и мы предоставляем обеспечение для управления блогами, чтобы публиковать новости своей компании равным образом пресс-релизы на тысячах веб-сайтов, блогов как и прессы, финт веб-сайтов. В зависимости от системы звуков русского языка и от складывающейся веками в русском письме графики отношения между буквами и звуками в современном русском правописании довольно сложны. Юлия Иваниченко. При морфемном анализе нас не интересует порядок присоединения морфем.
Элементарные сведения по этой теме учащиеся получают еще в начальной школе, а в средней школе знания по этому вопросу углубляются и расширяются. Вопросы словообразования интересуют всех, кто желает глубоко и сознательно изучить язык.
Это понятно, так как словообразование в широком толковании — это наука не только о том, как возникают новые слова, но и о том, каков состав уже имеющихся в языке слов. Следовательно, в этом плане словообразование может быть определено как раздел науки о языке, изучающий морфемный состав слов и способы их образования. Примерно такое же понимание термина «словообразование» мы встречаем и в работах Г.
Винокура, В. Виноградова, Н. Шанского, Е. Земской и многих других лингвистов. В более узком значении словообразование — процесс производства новых слов от уже существующих в языке основ. Находясь между лексикологией и морфологией, словообразование является как бы связующим звеном между ними.
Академик В. Виноградов замечает: « Изучение словообразования, которое рассматривает строение и образование слов, дает возможность наглядно и глубоко раскрыть сложные языковые явления, выявить закономерности в развитии языка, выработать у учащихся умение самостоятельно наблюдать и анализировать языковые факты. Все это, несомненно, пробудит интерес к языку, вызовет желание изучать лингвистику, без чего нельзя по-настоящему овладеть языком и его грамматикой.
ГЛАВА 1. И учащиеся, как и многие взрослые грамотные люди, обычно бывают искренне убеждены в том, что они хорошо представляют себе эти понятия, в то время как на самом деле они не различают в своем сознании представления о звуке и букве, смешивают их, принимают графический язык за язык произносительный. А подобное смешение звука и буквы недопустимо не только с точки зрения тех общих представлений о языке, которыми должен располагать всякий современный образованный человек.
Такое смешение отрицательно сказывается на обучении орфографии, на осознании и усвоении ряда орфографических правил. Прежде чем подойти к теме данного параграфа, дадим содержание основных понятий, которыми будем в дальнейшем оперировать.
ГРАФИКА - а совокупность начертаний, через которые устная речь передается на письме: буквы алфавита, знаки ударения, апостроф; б способы обозначения фонем и их сочетаний при помощи букв или сочетаний букв алфавита; графика связана с фонемами как с таковыми, и не учитывает смысловых единиц языка; в в более широком понимании: система соотношений между буквами и фонемами в тексте графика в широком охвате. Она обобщает представление о целом ряде звуков речи, противопоставленных в данном языке всем другим фонемам.
АЛФАВИТ — это совокупность расположенных в определенном порядке графических знаков-букв, которыми пользуются при письме на том или ином языке. Комплексными можно считать названия букв, обозначающие целые классы звуков фонем , объединенных в группы одним общим признаком, например: буквы гласных звуков, буквы согласных.
Названия гласных букв. Не только в учебной, но и в научной литературе пользуются названием «гласные буквы». Они, конечно, неточны, что отмечалось в литературе например, Д. Ушаковым, В. Богородицким , но экономны. Названия, состоящие из одного звука: а, и, о, у, ы, э. Это названия букв, обозначающие соответствующие гласные: здесь буквы называются тем звуком, который обозначают.
Названия, состоящие из двух звуков: гласного и предшествующего ему согласного звука j й : я — йа, ю —йу, е — йэ, ё — йо. Йотированные буквы я, ю, е, ё, могут обозначать соответствующий гласный звук и без предшествующего j й и в сочетании с j й. Поскольку в первом случае буквы я, ю, е, ё сигнализируют о чтении предшествующей согласной буквы как такой, которой обозначается мягкий согласный, эти буквы называют «смягчающими». В ее названии нет предшествующего j й буква называется просто «и» : название состоит из одного звука поэтому оно и отнесено нами к первой группе , но в отличие от всех остальных букв первой группы а, о, у, ы, э , обозначающих только тот звук, которым они называются, буква и может обозначать не только [и] без предшествующего j й , как, например, в словах лиса, караси.
Встречается произношение [йи] на месте начальной буквы и и в местоимениях их, им, ими, если они следуют после предлогов и союзов, например: в их доме и тому подобное. Как правило, сочетание j й с и произносится после разделительного знака воробьи воробь[йи]. Таким образом, можно утверждать, что буква и может обозначать не только [и] без предшествующего j й , но также [и] с предшествующим j й. В этом отношении она отличается от других букв первой группы. Грот заметил по этому поводу: «редко встречающийся двоегласный йи… может обойтись без отдельного знака».
Остановимся подробнее на двузначных гласных буквах я, е, ё, ю, и. Они имеют два основных звуковых сочетания. Особых замечаний требует употребление буквы ё. Это совпадение не случайно.
Необходимость в особой букве для обозначения звука [о], следующего после мягких согласных, появилась в русском письме примерно в XII-XIII вв. Осуществлялась замена [э] на [о] на конце слова, например: бельё. Буква ё, предложенная Карамзиным, дает это особое происхождение звука [о]. Однако в печати не привилось употребление буквы ё, хотя она и входит в официальный состав русского алфавита.
Названия согласных букв. Названия букв для обозначения согласных, состоящие из соответствующего твердого согласного звука в соединении с последующим гласным э: «бэ», «вэ», «дэ», «жэ», «зэ», «пэ», «тэ», «цэ».
К этим названиям примыкает «чэ», хотя оно и состоит из мягкого согласного звука с последующим гласным э. Названия букв для обозначения согласных, состоящих из соответствующего согласного звука в соединении с последующим гласным [а]: «ка», «ха», «ша», «ща».
Названия букв для обозначения согласных, состоящие из соответствующего согласного звука в соединении с предшествующим ему гласным [э]: «эль», «эм», «эн», «эр», «эс», «эф».
Названия букв, не обозначающих звуков.
Сюда относятся названия «ер» и «ерь» для букв ъ и ь. В научной литературе употребляются именно эти названия. Особого внимания заслуживает буква й. Буква й была богата названиями, но в последних изданиях нового школьного учебника она никак не названа. Среди названий букв, приводимых под каждой буквой, под буквой й повторно в качестве ее названия указано то же «й». В школьном орфографическом словаре для буквы й указывается принятое на протяжении многих лет название «и краткое».
Звук, обозначаемый буквой й, в школьной практике еще совсем недавно считался полугласным.
В современных школьных учебниках он отнесен к согласным. Это хорошо, поскольку и звук, обозначаемый в русском письме буквой й, и звук, обозначаемый вместе с соответствующими гласными звуками буквами я, ю, е, ё а иногда и буквой и , являются «представителями» согласной фонемы йот. Особенностью русской графики является и то, что в русском письме звук j й , находящийся перед непосредственно следующим за ним гласным звуком, вообще не обозначается самостоятельной буквой.
Особого внимания требует еще соотношение между звуком j й , обозначаемый гласными буквами я, ю, е, ё, и, и звуком, обозначаемым буквой й. При морфемном анализе нас не интересует порядок присоединения морфем. Морфемный анализ отвечает на вопрос: «Какие морфемы выделяются в данном слове с точки зрения современного языка? Именно такой способ гарантирует нас от механического членения слов. Нельзя поддаваться механическому членению, порождаемому слепой аналогией. Вот почему при морфемном анализе мало сказать: «Слово делится на такие-то морфемы», «надо обязательно доказать, почему оно делится и состоит именно из этих, а не других значимых частей».
Не задумываясь над смысловой стороной слова, учащиеся часто механически рассекают слова, зрительно разыскивая знакомые морфемы. Такое членение приносит лишь вред.
Необходимо помнить, что зрительный образ слова часто обманчив. Например, подбирая однокоренные слова, мы убедимся, что бессмысленно выделять мнимую приставку вос- в глаголах восторгаться и восхищаться, за- в глаголе забыть, по- в глаголе победить.
Если подобная бессмысленная акция будет совершена, то мы невольно сблизим совершенно разные слова современного языка: восторгаться — торговать, восхищать — хищение, забыть — быть, победить — бедствовать. Конечно, некогда подобное членение было закономерным, но следует учесть, что словарь и семантика слов непрерывно изменяются. Профессор В. Напишите, на каком основании вы сделали свой выбор. Прочитайте текст и выполните задания 1 Весною это дерево белое, пушистое, будто облако, спустившееся на землю.
З Недаром черёмуха воспета многими поэтами. Подберите и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Подберите и запишите синоним синонимы к этому слову.
Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений. Ответы: Имение было небольшое, но с хорошим заливным лугом, с рощей и с тысячею десятин пахотной земли. Господский дом, окружённый столетними берёзами, стоял на пригорке. Дом был старый, деревянные колонны на фасаде облупились порядком.
Комнаты были с низкими потолками. Зато они были просторны, летом прохладны, а зимою жарки. На стенах висели сверхизысканные красочные гравюры. Из окна открывался вид на извилистую и мелководную речонку и деревню с низкими домишками, окружённую садиками, в которых росла рябина.
Дороги здесь были ровные, плоские, вдоль них росли берёзы с сыроватыми листочками. Рано утром дороги покрывались тонким, как дым, туманом. На траве лежала роса, в небесах застывали облака.
Морфологический разбор Висели. Висели что делали?
В предложении является сказуемым. Синтаксический разбор На стенах висели сверхизысканные красочные гравюры. Войти в кабинет. Классные часы. Ваше членство. Правописание приставок 6 класс. Оценка 4. Колузанова Наталья. Правописание приставок. Морфемный разбор слов: приносит, богатырскую, стеклышко, застеклить, круглолицый, покажется, забираться. Выделите приставку Бе…шовный. Выделите приставку Бе…шовный Бе…граничный Чем обусловлен выбор согласной в приставке?
