Нарисовать дерево с однокоренными словами, ДРУЖБА: Русский язык. Проект "Семья слов"
Осень наступила. Образовательные ресурсы Морфемный словарь, словообразовательный словарь, толковый словарь. Синонимы в картинках для дошкольников и школьников. Няшные рисунки по клеточкам пикселька 46 фото.
Этот пальчик — большачок большой. А все вместе — кулачок сжимаем в кулачок. Учитель учит нас учиться. IV Сообщение темы и постановка задач урока. Чтобы быть умным, чтобы много знать и т. Объясните их смысл. Учить — ум точить. Больше учишь — больше знаешь. Учение и труд рядом живут. Если не прикладывать усилий, ничего не выучишь.
Повторение — мать учения. Для того, чтобы лучше запомнить нужно повторять.
Учить, учение. Однокоренные, родственные. Что между ними общего? Корень дерева, корень зуба, корень слова. Что мы уже знаем о нем? Ответы детей. Работа над афоризмом «Зри в корень!
Как вы понимаете его смысл? Что оно значит? Смотреть на самое важное, главное. Урок проведем в форме игры. Ее цель — проверить, насколько хорошо вы усвоили тему «Однокоренные слова», над чем нужно еще поработать, а также выявить знатоков этой темы. За правильные ответы вы получите жетоны. В конце урока подсчитаем их количество и подведем итог: кто из вас наберет больше всех жетонов, тот и знаток этой темы.
V Словарно-орфографическая работа. Разгадывание кроссворда. Разгадаете кроссворд — узнаете ключевое слово.
Слово-отгадку нужно записать, поставить в нем ударение, подчеркнуть безударную гласную. Если б не было его, не сказал бы ничего. Язык 2. В дом чужого не пущу, без хозяина грущу. Собака 3. Береза 4. То я в клетку, то в линейку. Тетрадь 5. Ребенок мужского пола. VI Закрепление изученного материала. Упражнение , с. Найти корень в словах с помощью памятки «Как найти в слове корень? Ознакомление с памяткой «Как найти в слове корень? Определение корня в слове морозец с опорой на памятку.
Определение слов по их лексическому значению. Выделение в записанных словах корня. Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо, Руки выше поднимаем И, как деревце, качаем. Ветер дунул посильней, Наклонилось веселей, Вправо — раз, влево — два, Раз — вперед, два — назад. Получился листопад. Три, четыре, пять и шесть — Нужно всем тихонько сесть.
Упражнение , с Найти однокоренные слова, обозначить в них корень. Жил-был медовый пряник. Он был круглый, блестящий и ароматный.
Решил он по белу свету побродить, родственников своих поискать, ведь он знал, что слова на земле живут семьями.
Долго ли, коротко ли он шел и встретил медную монетку. Она тоже была кругленькая и блестящая. Медовый пряник улыбнулся монетке и сказал: — Привет! Как мы с тобой похожи! Значит, мы родственники! Учащиеся подбирают слова, от которых образованы слова «медная» медь , «медовый» мед. Учитель объясняет их значения: «медная» сделанная из меди и «медовый» сделанный из меда. Должны быть образованы от одного и того же слова. Ведь у нас есть общая часть — корень! Бывает так, что внешне слова похожи, а смысл у них совсем разный.
Так что никакие мы не родственники. Мало ли, кто на кого похож!!! На общий смысл. Зарядка для глаз движения выполняются согласно тексту. Руки за спину, головки назад. Закрыть глаза, расслабиться. Глазки пускай в потолок поглядят. Открыть глаза, посмотреть вверх. Головки опустим — на парту глядим.
Посмотреть вниз. И снова вверх — где там муха летит? Посмотреть вверх. Глазами поверти, поищем ее. Посмотреть по сторонам. И снова читаем еще. Учитель распределяет учащихся на четыре группы. Каждая из них получает лист формата А3, фломастер. У кого изображен зеленый круг, тот будет командиром. Составьте и запишите как можно больше слов с корнем того слова, которое я предложу вашей группе. Каждый по очереди называет слово, группа обсуждает, подходит ли оно, командир записывает.
На выполнение задания — ровно три минуты. Затем мы будем проверять вашу работу. Пожалуйста, Сабрина! Итак, что такое семья? Как вы это понимаете?
Пожалуйста, Сабрина, что значит слово семья? Слушают ответ Сабрины и сопоставляют свой ответ с её ответом. Великолепный ответ, Сабрина, спасибо! Давайте посмотрим, как ребята подготовили её. Девочка берет словарь Ожегова и ищет значение слова семья. Дети высказываются. Сабрина отвечает. Из толкового словаря Сергея Ивановича Ожегова я узнала, что слово семья многозначное: Первое и прямое его значение — группа живущих вместе близких родственников например, многодетная семья, в семье трое детей второе значение переносное — объединение людей, сплоченных общими интересами например, дружная школьная семья, студенческая семья третье значение слова семья — группа животных, птиц, состоящая из самца, самки и детенышей, а также обособленная группа некоторых животных, растений или грибов одного вида.
Но все три значения говорят о том, что семья это что-то общее, родственное. Я думаю, что общее — это корень, откуда все берет начало и постепенно разрастается. Кадеты первого отделения показывают инсценировку: Встретились однажды корень дерева и корень слова.
А ты где живёшь? Посмотри: от меня в земле берут начало ростки и вырастают кусты и деревья, а на них зреют вкусные ягоды и фрукты.
Вот я корень так корень! А без слов, которые от меня вырастают, ни одного твоего растения и назвать-то нельзя! Нужны нам и такие корни, от которых хорошие растения вырастают, очень нужны и такие, от которых новые слова вырастить можно. Тема нашего урока «Проект. Семья слов» Мы будем выполнять проект по теме Семья слов, в котором будем решать проблему — сколько слов можно образовать от одного корня? А для этого надо;. Приветствуют учителя.
Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных средств на столе. Закрепление знаний и способов действий. Работа по учебнику с. Но мы ведь с вами творческие люди, и уже знаем о том, что проект — это замысел, план, нацеленный на получение определенного результата, т. Но для того, чтобы получить какой-то результат, мы четко должны знать представлять цель предстоящей работы.
Поэтому я предлагаю вам, ребята, проявить своё творчество по разрешению стоящей перед нами проблемой и выполнить не индивидуальный, а групповой проект. А какова же цель нашей работы. Подумайте хорошо и попробуйте её сформулировать, но не забывайте о том, что цель равна результату.
Р — принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем. Будьте настоящими знатоками изучаемого вопроса, внимательными и доброжелательными слушателями.
Каждая группа выбирает слово, из которого вырастут новые слова. Слушают учителя, защищают свои исследовательские проекты, в отведённое учителем время комментируют представленные работы. Работая в группе, дети распределяют роли. Сначала подбирают родственные слова, используя морфемный и толковый словари. Затем эти слова печатают и оформляют свои проекты на альбомных листах. К — приобретают опыт публичного выступления, оформления и представления своего исследования.
