Сведения о вундеркиндах
Я согласен с политикой конфиденциальности. Задание III на отметку! Из всех конкурсов особо выделился конкурс «Цветные браслетики», где все желающие смогли посоревноваться друг с другом в своей ловкости по наматыванию разноцветных канцелярских резинок. Включить специальные возможности. Ведь многие уже тогда использовали его в корыстных целях, особенно журналисты, которые нередко распространяли сенсационные сведения, не заботясь об их истинности.
Своими впечатлениями от участия в фестивале поделилась Лейда Лоскутова , директор республиканского Центра научно-технического творчества республиканской Малой академии наук ЛНР:. Детворе трижды улыбнулось счастье окунуться в этот мир добра, мира, науки. Дети безумно впечатлены. Для них это награда за все девять лет посланных нам испытаний, потому что дети приехали в сказку. Для нас это очень большая радость, ведь мы все эти девять лет варились в собственном соку. Мы продолжали заниматься у себя в Малой академии наук, проводили свою защиту научно-исследовательских работ.
Но, конечно, нам было интересно, как мы будем выглядеть на фоне других ребят. Когда наши дети получают дипломы первой и второй степени, то, возвращаясь домой, мы понимаем, что идём правильным путём, одной дорогой, вместе с Российской Федерацией, и что у нашей детворы огромное будущее. Мы всегда слышали, что Россия — это страна больших возможностей для детей. Сейчас мы поняли абсолютно точно, что и у наших, луганских детей, большие возможности. Тут всё: и наука, и культура, и общение.
Это очень здорово!
Огромное спасибо организаторам за эту возможность получить глоток кислорода! Их участие профинансировано Фондом президентских грантов. Лев Ляшко отметил высокий уровень научной работы со школьниками в Луганской и Донецкой республиках и рассказал, что сотрудничество со школами из этих регионов Малая академия наук ведёт уже много лет.
Фестиваль «Творческий потенциал России» проходил в рамках проекта «Школьные ботаны — будущие Ломоносовы», который был поддержан Президентским фондом культурных инициатив. Название проекта созвучно названию детского художественного короткометражного фильма о юных вундеркиндах «Школьные ботаны». Участники фестиваля пообщались с его авторами, узнали о том, как его снимали. Создатели фильма поставили себе задачу — не просто рассказать уникальную историю юных талантов, а вдохновить школьников на собственные победы, воспитать в них целеустремлённость, любовь к знаниям и уважение к одарённым, интеллектуальным сверстникам.
Режиссёр фильма Елена Дубровская ответила на вопросы школьников и рассказала о Международном культурно-гуманитарном проекте «Киноуроки в школах мира». А ещё для детей организовали научное шоу с занимательными физическими и химическими опытами, а также встречи с известным композитором Эдуардом Ханком , лётчиком-космонавтом Андреем Борисенко. Цель занятия — развитие познавательного интереса у детей школьного возраста.
На занятии ребята узнали много интересных фактов о школах и школьниках в разных странах мира. Для участников были подготовлены различные задания и упражнения.
Сначала дети собирали на скорость пазлы, как это делают японские школьники на уроках труда. Потом, как китайские школьники, перед уроками делали зарядку с элементами йоги.
Следующим заданием стало рисование предметов по точкам, как это делают ученики Финляндии и Швеции при поступлении в начальную школу. А так же чертили схемы по клеточкам под диктовку, как это делают ученики индийских школ на уроках математики. Самым познавательным моментом занятия стал просмотр видеороликов о необычных школах мира и детях-вундеркиндах, которые превосходят своих сверстников по уровню интеллекта.
В конце занятия ребята отвечали на вопросы теста на логику и сообразительность. Многие участники удивили умением мыслить нестандартно.
Такие занятия учат воспитанников замещающих семей позитивному отношению к учёбе в школе. В подарок за активное участие в занятиях в течение учебного года дети получили памятные сувениры. Очередное занятие для замещающих родителей, состоящееся в Центре ППР и СЗС, было направлено на определение эмоционального выгорания родителей и способах профилактики этого состояния. Социальный педагог Мельникова Т. Затем с замещающими родителями была проведена диагностика и несколько рисуночных тестов, которые позволили определить их подверженность стрессу.
В конце каждый из участников смог поделиться своими проблемами и получить консультацию специалиста. С целью гармонизации внутрисемейных взаимоотношений в замещающих семьях 23 апреля в Центре ППР и СЗС состоялся детско-родительский тренинг «Мы — волшебники».
Ребята вместе с родителями участвовали в упражнениях «Сиамские близнецы», «Найди свою маму», «Волшебная палочка»: наполняли «семейный кувшин» счастьем и радостью, помогая друг другу, складывали в технике оригами «самолетики», пытались угадать близкого человека по теплоте рук. В завершении участникам было предложено упражнение «Сердце семьи», где нужно было перечислить составляющие семьи, в которой живет счастье.
Каждый участник унес частичку этого сердца с собой. Замещающие родители с большим вниманием слушали информацию об опасных увлечениях современных подростков и обсуждали способы профилактики. Каждый родитель смог на занятии поделиться своим опытом, тревогами и опасениями. Цель занятия: повышение у приемных ребят уверенности в себе, в своих силах.
Уверенность в себе — это важное условие для достижения успеха в жизни. На данном занятии ребята постарались разобраться: можно ли научиться чувствовать и вести себя увереннее. А помогли им в этом следующие упражнения: «Передача чувств», «Цвета Эмоций», «Волшебное озеро», «Я верю, что я…», «Дорисуй картинку».
Завершением занятия стало упражнение «Я уверен в себе, если…». После своих высказываний ребята совместно с педагогом-психологом сделали вывод, что чувство уверенности появляется тогда, когда человек ощущает в себе силы справиться с ситуацией.
Посредством проведенного занятия педагог-психолог нацелила ребят на то, что каждый может развивать и совершенствовать заложенный в нем потенциал, для этого необходимо определить сферу деятельности с целью наилучшего приложения своих сил и достижения.
Родительское собрание «Характер в наследство». С участием приемных родителей двух муниципальных районов состоялись занятия «Характер в наследство», на которых участники узнали о тех особенностях, которые могут передаваться по наследству, и о тех, которые должны прививаться родителями.
Родители участвовали в дискуссии о влиянии генов на характер и поведение ребенка. Было отмечено, что, несмотря на любовь и заботу, которыми окружают в семье приёмных детей, некоторые из них все равно становятся на «кривую дорожку», проявляют асоциальное поведение. И вкладывать в воспитание детей с трудной наследственностью нужно очень много.
А при безусловном принятии ребенка, любви и ежедневной заботе возможно всё», — подвела итог социальный педагог Мельникова Т. В конце встречи все родители смогли получить консультативную помощь специалистов. В ходе занятия, подготовленного воспитателем Центра Гогиной В. Началось занятие с игры-разминки «Что делает ученик на уроке», которая помогла настроиться на школьную тему. После разминки дети участвовали в играх на развитие внимания: «Не мешай мне читать», «Стоп-кадр» и «Идет урок».
Играя, ребята вспоминали правила поведения в школе, на уроках, на переменах. Интеллектуальным моментом занятия стала игра «Я — ученик! Такие игры расширяют кругозор, тренируют память, помогают ученикам понять, для чего они учатся в школе. Интересным получилось задание в парах, где ребята раскрашивали картинки на школьную тему. Справились с заданием пары, у которых получились одинаковые картинки.
Ребята были вовлечены в общение друг с другом. Весёлые «перемены» чередовались с подвижные играми. К концу занятия ребята пришли к выводу, что школьную дисциплину необходимо соблюдать, от этого зависит школьная успеваемость и успешность в будущем. В целях оптимизации и гармонизации внутрисемейных отношений в семьях педагог-психолог Герасимова А.
Практические упражнения: «Знакомство», «Домики», «Самый — самый», «Массаж» были направлены на установление гармоничного взаимодействия родителей со своими детьми. Выполняя данные упражнения, родители становились более чувствительными к своим детям и учились относиться к ним безоценочно, с пониманием, создавая атмосферу принятия, в которой ребенок мог чувствовать себя в безопасности.
В завершении тренинга родителям и детям была предложена игра «Стихии», где были единые правила для всех: детям представилась возможность почувствовать свою значимость, а родителю — сойти с позиции всегда правильного и недосягаемого взрослого и побыть в роли ребенка. Устойчивость доверительной и доброжелательной атмосферы благоприятно способствовала достижению поставленной цели и получению позитивных эмоций среди участников. На мероприятие были приглашены замещающие семьи г.
Шуи и Шуйского района. В этом году праздничная встреча в Клубе посвящена сказкам и сказочным женским персонажам. Началась программа с представления «Сказ про то, как царь Горох дочку замуж выдавал», подготовленного ребятами, сотрудниками и педагогами детского дома. Сказка получилась весёлая, с танцевальными и музыкальными номерами. Яркие народные костюмы, интересный сюжет, декорации и лёгкий юмор помогли зрителям включиться в сказочное действие и поверить в происходящее на сцене!
После представления семьи участвовали в конкурсах. Ребята легко называли сказочных персонажей, отгадывали загадки про них и отвечали на вопросы. Динамичным получился конкурс «Битва цариц», где надо было сражаться за царский трон и царство. Получилось очень забавно и интересно! В конце мероприятия ребята вручили своим мамам и бабушкам сувениры, сделанные своими руками. Девочки были отмечены творческими наборами. В воскресенье, 19 февраля, замещающие семьи встретились в Клубе «Счастливая семья» на мероприятии «Мы — будущие защитники Отечества» воспитатель Гогина В.
Приглашёнными гостями праздничного мероприятия стали воспитанники военно-патриотического Клуба «Суворовец» с тренером-преподавателем Лебедевым А. Юные суворовцы подготовили и показали программу по военной подготовке. Ребята на скорость разбирали и собирали автомат Калашникова, пели и маршировали, показали некоторые приёмы рукопашного боя.
Приёмные ребята тоже смогли почувствовать себя настоящими солдатами. Каждый подержал автомат в руках, попробовал его разобрать. Лебедев А. Своим выступлением суворовцы сумели создать не только праздничную атмосферу, но и боевой настрой.
После выступления ребят началась конкурсная программа под девизом «Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом! Весело и дружно прошли конкурсы «Солдатская разминка», «Шифровальщики», «Диверсанты», «Дозор». Ребята показали хорошую физическую подготовку, проявили смекалку и находчивость. Особенно всем понравился конкурс «Готовим военную технику», где участники рисовали разными способами самолёты, танки и корабли.
Участники достойно справились с заданиями, проявив качества настоящих солдат: ловкость и выдержку. На протяжении всей конкурсной программы ребята поддерживали, выручали и подбадривали друг друга. В конце встречи все участники получили памятные сувениры — конструкторы военной техники. С мероприятия замещающие семьи уходили с хорошим настроением и боевым армейским настроем! В ходе тренинга взрослые весте с детьми участвовали в упражнениях «Самый-самый», «Тактильные ощущения», «Веселые картинки».
Это помогло участникам снять психическое и мышечное напряжение, сформировать доверительное отношение ко всем членам группы. Игра «Пойми меня! В ходе тренинга дети и родители активно выражали свою точку зрения, открыто делились чувствами, эмоциями, совместно обсуждали групповые и индивидуальные успехи и трудности.
Основными задачами мероприятия социальный педагог Мельникова Т. Родители познакомились с понятием «эмоциональный интеллект», проверили свой уровень эмпатии и с удовольствием приняли участие в проективном диагностировании «Ваши эмоции». Особый интерес вызвала дискуссия о пользе и вреде эмоций, и нужны ли они в современном мире. Участники составили индивидуальный эмоциональный термометр, попытались без слов изобразить ту или иную эмоцию.
Каждый смог поделиться способами управления своим настроением. Итогом встречи стало утверждение: «Наши дети, в силу своего возраста, особенностей характера и темперамента, не всегда могут управлять своими эмоциями и нуждаются в помощи и поддержке родителей. Родители должны помочь своим воспитанникам научиться видеть настроение другого человека и научить их сопереживать. Это поможет ребятам в будущем сформировать хорошие отношения с обществом». Цель занятия: воспитание позитивного отношения к школе.
Это очередное занятие по программе нравственного воспитания «Мой мир и мир вокруг меня». Началось занятие с игры-разминки «Собери портфель в школу», которое помогло участникам настроиться на школьную тему. Продолжили встречу исторической справкой.
Ребята узнали, что первые школы появились в Греции и Египте, а в России первая школа была открыта во времена Петра I только для мальчиков. Особенно детей удивило, что раньше у школьников не было каникул. Многие впервые узнали, что таблицу умножения придумали китайцы. После экскурса в историю, дети участвовали в играх на развитие внимания и мышления: «Логические пары», «Найди цифру» и «Угадай урок».
Интеллектуальным и захватывающим моментом занятия стало отгадывание кроссворда «Моя школьная жизнь». Решение кроссвордов тренирует память и расширяет кругозор. Выполняя упражнение «Копилка ученика», ребята поделились с другими участниками своими трудностями и успехами в школе. Каждый смог высказать своё мнение. В конце занятия каждый участник получил набор школьных принадлежностей в подарок. В субботу, 28 января, замещающие семьи посетили Шуйский историко-художественный музей имени М.
Дети с родителями посмотрели две художественные выставки. На первой выставке «Эстафета времени. Храмовая скульптурная пластика XIX — XXI вв» гости узнали об участии шуйских художников в масштабном проекте по воссозданию иконостасов Смольного собора в Санкт-Петербурге. На второй выставке «Удивительное в металле» гости познакомились с полигональными скульптурами шуянина Дмитрия Якимова, увлекающегося сваркой изделий из металла.
Встреча в музее получилась познавательной и интересной. Семьи познакомились с архитектурным стилем «барокко». Все работы можно было не только увидеть, но и потрогать руками.
Экскурсовод Пелёвина Е. Особое внимание у ребят привлекли скульптуры из железа, где представлены различные животные: собаки разных пород, северные олени, медведи, кролики, лошади. Всем участникам очень понравилась эта выставка своей необычностью и креативностью. Скульптуры Дмитрия сделаны профессионально, с соблюдением технологии. С по работал директором Рукавишниковского приюта для трудновоспитуемых детей.
С г. Забугин доцент дефектологического факультета Московского государственного педагогического института им. Умер в Москве 2 мая года. Похоронен на Новодевичьем кладбище. В своих работах Ф. Забугин определяет понятие олигофрения , характеризует более тяжёлые её формы, исходя из патофизиологических критериев. Особое внимание уделяет гидроцефалии. Наряду с патофизиологическим анализом им проводится работа по исследованию взаимоотношений между графической способностью и интеллектом у умственно отсталых детей.
Исследовал токсоплазмоз на основе большого клинического материала. Выделил следующие формы токсоплазмоза: хронический, врожденный, остро протекающий, приобретённый, скрытая форма приобретённого.
Им разработаны методы борьбы с токсоплазмозом. Он отмечает при экзогенных формах олигофрении повышенный лейкоцитоз, возникающий после перенесённого менинго-энцефалита и других нервных инфекций. Описал особенности музыкальной одарённости у детей больных эпилепсией и шизофренией. Разрабатывал проблемы профессиональных заболеваний.
Им описана гипотрофия гипофиза у стеклодувов, нервно-психические нарушения у педагогов и хлебопёков, невросома у чаеразвесчиков, приведена, характеристика нейропсихической сферы у шофёров. Привлёк внимание в своих работах к болезни Бека, встречающейся у жителей берегов реки Урова в Восточной Сибири.
