Слова с орфограммой парная согласная, Правописание парных согласных в корне слова (памятка)
Медвежонок Посмотрите на буквы, где можно допустить ошибки. Любо, братцы, любо Сказка о мандариновых человечках.
Мы сначала найдём слова с безударными гласными в корне слова, и подберём проверочные слова, а затем найдём слова с парными согласными в корне слова и подберём к ним проверочные слова. Давайте сначала выписывать слова с безударной гласной в корне слова, и подбирать проверочное слово, изменяя его так, чтобы оно стояло во множественном числе.
Теперь мы выпишем слова с парной согласной в корне и подберём проверочное слово так, чтобы оно звучало ласково. Часто ли в речи мы пользуемся, например, словами варежечка, ягодочка?
Удобно ли нам произносить эти слова? Может быть, есть другой способ проверить эти слова? Такими словами мы почти никогда не пользуемся. Нужно поискать другой способ проверить эти слова. Ученики предлагают варианты ответов. Много чего? Какой мы можем сделать вывод?
Как можно проверить парные согласные в корне слова? Проверить парную согласную можно подбором однокоренного слова с ласковым значением или изменить слово так, чтобы оно отвечало на вопрос: много чего? Урок Упражнение 6. Хорошо мишке зимой в берлоге! Никаких забот о еде.
Сытый, довольный, развалился медведь в тепле, вспоминает о рыбе, ягодах и орешках прошлого года. Как мы с вами будем действовать? Нам нужно обнаружить орфограммы, определить, каким правилом регулируется написание букв, применить правило и выписать слова, подбирая проверочные.
Нужные нам слова будем самостоятельно записывать в тетради вместе с проверочными. Графически будем выделять орфограмму. Выполняют работу самостоятельно: хороший — хорошо много мишек — мишке зимы — зима вдоволь — довольный развалится — развалился медведи — медведь помнить — вспоминает много орешек - орешках У.
Ребята, а теперь выполните проверку в своих тетрадях. Ребята, какими способами проверки орфограмм в корнях слов мы с вами сегодня пользовались? На следующем уроке мы с вами познакомимся ещё с одним способом проверки орфограмм в корне слова. Урок закончен. Безударная гласная и парные согласные в корне слова Погорелова Надежда Юрьевна , учитель начальных классов.
Ход урока 1. Каллиграфическая минутка. Пропишите сочетания: дл, гм, пя. Какие орфограммы мы изучаем? Что такое проверочное слово? А что ещё нам важно помнить при подборе проверочного слова? Как вы думаете, над какой темой мы будем работать сегодня на уроке? Я буду называть имена существительные во множественном числе, а вы запишите их в форме единственного числа.
Обозначьте орфограммы. Что объединяет эти слова?
Посмотрите на буквы, где можно допустить ошибки. Сформулируйте тему урока Правописание парных согласных в корне слова Важно ли, что это буква парного согласного в корне слова?
В корне слова орфограмму часто можем проверить. А если это орфограмма в приставке или в суффиксе?
Значит, написание нужно вспомнить. Какие цели ставите перед собой? Научиться узнавать слова с парной согласной в корне слова; правильно писать слова с этой орфограммой, научиться безошибочно подбирать проверочные слова. Что мы должны очень хорошо по теме «Парные согласные в корне слова»? Парные согласные.
Зачем их нужно знать? Их необходимо знать для того, чтобы видеть эти согласные в слабой позиции и не допускать ошибки. Если вы услышите слово с орфограммой « Парные согласные в корне слова», то нужно потопать, а если услышите слова с другой орфограммой, то нужно похлопать. Работа над парными согласными в сильной позиции. Посмотрите на слова из упражнения Задание : Запишите в тетрадь правильно любое слово и правильно графически оформите.
Что значит правильно оформлять графически? Подчеркиваем парный согласный одной чертой, гласный — помощник двумя чертами. Перед нами стоит задача усвоить эту тему очень хорошо, поэтому вы должны быть какими?
Внимательными, терпеливыми, старательными…. Зачитайте правило своему соседу. Поднимите руку те, кому ответ соседа понравился. Как вы должны действовать, чтобы не допустить ошибку при написании диктанта с орфограммой буквой парного согласного в корне слова?
Мы должны воспользоваться алгоритмом. Самостоятельная работа — восстановление алгоритма. Зачитайте алгоритм обсуждение алгоритма в том случае, если алгоритмы получились разные. Алгоритм для проверки буквы парного согласного в конце слова составленный.
Какие умения мы будем формировать при изучении данной темы? Умение слышать парный согласный звук на конце слова; правильно выделять корень слова; правильно подбирать проверочные слова двумя способами; графически правильно обозначать орфограмму.
Первичное усвоение новых знаний. Дифференцированная работа с обучающимися. Выпишите все слова из словарика в конце учебника с парными согласными на конце слова,. Дети пишут: б а гаж, з а вод, зап а д, назад, ого род, остр о в, пирог, с а пог, ш о к о лад, м о роз, гор о д.
Вывод: если слово стоит в слабой позиции, его надо проверять. Задание для учащихся с высоким уровнем познавательной активности на карточках : Подумайте, какие слова написаны? Посмотрим, что получилось у ребят Рот — рты, род — роды; Съест, съезд; грусть, груздь.
Почему получились разные слова? Мы не знали лексического значения слова, которое вы загадали. Значит, какой пункт мы должны добавить в алгоритм? Объяснить лексическое значение слова. Оцените свою работу!
