Один день из жизни вельможи в древнем египте 5 класс, Рассказ о одном дне жизни вельможи в Древнем Египте 🤓 [Есть ответ]
Определяют последовательность действий и находят ответ на первый вопрос. Из статьи по истории для 5 класса мы узнали какой образ жизни вели богатые вельможи в Древнем Египте: какие обязанности при фараоне они выполняли, как развлекались. Тема урока: Жизнь египетского вельможи.
Увидев фараона, я пал на колени, попутно заметив, как напряглись присутствующие. Фараон милостиво разрешил мне подняться и сказал, что я назначаюсь смотрителем одной из каменоломен. Если материал вовремя поступит к месту строительства, я буду щедро вознагражден! Вернувшись домой, я распорядился приготовить шикарный ужин и отправил рабов к своим друзьям, чтобы отпраздновать такое событий.
Вечером, помимо блюд, наш слух услаждали музыканты. Я не стал засиживаться допоздна и отправился спать, ведь завтра мне предстояло отправиться к месту службы. Рассказ о одном дне жизни вельможи в Древнем Египте. Правильный ответ. Пример, как можно составить рассказ «Один день из жизни вельможи в Древнем Египте». Опубликовано 5 июня, Похожие вопросы. Учитель записывает предложенные вопросы школьников на доске. Учитель задает вопросы о способах получения нового знания, необходимого для ответа на возникшие вопросы, предлагает способ и последовательность действий.
Учитель: Ребята, где мы можем найти ответ на интересующие нас вопросы? Учащиеся называют известные им источники поиска информации.
Учитель предлагает обучающимся школьникам обратиться для ответа на первый вопрос к тексту учебника. Прочитать пункты «О чем нам могут рассказать гробницы вельмож» и «В усадьбе вельможи».
Подумать как жил египетский вельможа на основе прочитанного текста. Ответить на вопрос — О чем могут рассказать гробницы вельможи. Ответить на вопрос, — В каком доме жил вельможа. Ответить на вопрос — Какую одежду носил вельможа. Ответить на вопрос — Какую пищу ел вельможа. Ответить на вопрос — Кто развлекал вельможу, и какие обязанности выполняли слуги, рабы и работники.
Учащиеся знакомятся с материалом учебника. Читают текст «О чем нам могут рассказать гробницы вельмож» и «В усадьбе вельможи». Определяют последовательность действий и находят ответ на первый вопрос. Учитель задает вопрос : Ребята, как вы считаете, какой жизнью жил египетский вельможа?
В каких домах жили вельможи, чем питались, как одевались? Учащиеся выдвигают свои предположения и подводят итог прочитанного текста после его осмысления. Учитель задает вопрос : Мы ответили на поставленный перед нами вопрос? Учащиеся отвечают на вопрос учителя : Да! Вельможа жил богатой жизнью. Он жил в большом и красивом доме. Дом стоял среди цветов и фруктовых деревьев.
Одежда вельможи была сшита из льняной ткани. Носил золотые браслеты, кольца и ожерелья. В доме была резная мебель из слоновой кости. В качестве пищи вельможа употреблял разные яства: хлеб, печенье, жареная птица, мясо, фрукты и сладости. В доме его развлекали музыканты и слуги. Учитель: А теперь давайте с вами обратимся к тексту учебника, прочитаем пункт «Служба вельмож». И найдем ответ на вопрос: чем занимались вельможи.
А после этого заполним схему, которая будет отражать обязанности вельможи. Учащиеся читают текст учебника, а затем совместно с учителем заполняют схему «Обязанности вельможи». Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторять 4 - 5 раз. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный. Повторить 3 - 4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний. Учитель: Теперь мы с вами обратимся к пункту учебника «Вельможа во дворе фараона» и узнаем, как фараон относился к вельможам.
Учащиеся читают текст учебника и находят ответ на вопрос: Как фараон относился к вельможам? Учитель: Ребята у вас на столе предлагается небольшой тест. Выполните его у себя в тетради.
Вам необходимо ответить на вопросы «Да» или «Нет». Учащиеся выполняют тест «Жизнь египетского вельможи». Вельможа, подходя к трону фараона, вставал на камни и падал лицом вниз. Учащиеся меняются тетрадями для дальнейшей проверки. Учитель называет критерия оценивания тестовых заданий:. Учащиеся проверяют работы друг друга и выставляют отметки за тест. Учитель задает вопросы учащимся : Скажите, ребята, можем ли мы сейчас ответить на вопросы, которые сформулировали в начале урока?
Что мы можем сказать о жизни египетского вельможи, какой она была? Для этого начните свои мысли со следующих фраз:. Учащиеся делают выводы о достижении целей урока, поставленных в начале занятия.
Обучающиеся школьники обмениваются впечатлениями по содержанию материала урока. Урок в 5-м классе "Жизнь египетского вельможи". Разделы: История и обществознание. Ключевые слова: знатные египтяне, земледельцы, ремесленники, вельможи. Цель: настроить учащихся на учебную деятельность и тему урока. Цель: актуализация опорных знаний учащихся по теме «Древний Египет».
Изучение новой темы попытка формулировки цели урока учащимися — уточнение цели учителем. Цель: выяснение условий жизни знатных египтян. Вы неплохо поработали и показали, что уже знаете о Египте. Но, конечно, многое еще предстоит узнать. Мы познакомились с жизнью простых египтян: земледельцев и ремесленников.
Кроме них в государстве жили еще? Как вы думаете, о ком мы сегодня поведем речь? О вельможах. Предположите, на какие вопросы мы с вами сможем ответить в конце урока.
Дети говорят, учитель подводит итог: Итак, вы можете сегодня узнать записывает на доске :. Каждый из вас будет работать с определенным пунктом параграфа и вести поиск ответов на поставленные вопросы. Ребята находят ответы на поставленные вопросы и обсуждают в группе. Цель: проверить усвоение учебного материала. Учитель: Итак, вы узнали, в каких домах жили вельможи, чем питались, как одевались и даже, как они развлекались.
Давайте проверим, сможете ли вы ответить на вопросы. Цель: систематизация полученных знаний, повторение изученного материала.
Не только простые египтяне должны были исполнять все приказы фараона и угождать его прихотям. Он и вельмож считал своими слугами. Дополнительное задание при наличии времени до конца урока обсудить в группе :.
Вот какие советы давали в Египте начинающим чиновникам: «Если ты сидишь за столом у того, кто выше тебя по должности, то бери, когда тебе дают то, что лежит перед тобой. Не смотри на то, что лежит перед ним, как он не смотрит на то, что лежит перед тобой. Опускай лицо в низ, когда он тебя приветствует. Смейся, когда он смеется. Это приятно его сердцу. Гни свою спину перед начальником И тогда в твоем доме будет богатство Не сиди, если перед тобой стоит тот, кто старше тебя или выше по должности».
Подумайте, какими качествами должен обладать чиновник в Египте? Каково твое мнение о подобных советах? Могут ли они быть актуальными сегодня? Человек должен уметь выслуживаться, угождать своему господину, быть терпеливым и тогда его заметят, повысят в должности, а это — обогащение.
Уч ащиеся научатся определять понятия: гробница, фараон, вельможа, писцы, войны. Получат возможность научиться: описывать памятники культуры на основе текста, иллюстративного материала учебника и презентаций, использовать приобретенные знания при написании творческих работ.
Познавательные : выявляют особенности жизни древнеегипетского вельможи, приводят примеры в качестве доказательства. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, всю группу, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с группой.
Регулятивные : удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности. Личностные : сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания. Учитель: «Ребята, какие вы знаете жесты руками? Что они обозначают? Какой самый распространённый?
Дети показывают знакомые им жесты. Учитель показывает детям вверх поднятые руки. Как вы думаете, что он означал раньше? Для того чтобы отгадать эту загадку, необходимо в течение всего урока пользоваться одним жестом — поднятая рука для ответа. И сейчас давайте попробуем ответить на вопросы, используя этот жест». Этап актуализации и пробного учебного действия: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.
На доске вам представлены слова: фараон, вельможа, писцы, войны, ремесленники и крестьяне. Тема нашего урока «Жизнь египетского вельможи» - Пишу на доске название темы.
Детям предлагается перевоплотиться в египетского земледельца. Здание: «Придумайте выступление от имени земледельца. Расскажите, как вы провели день?
Гробницы вельмож, усадьбы — параграф 8, пункт 1. Актуальное: «Ребята, с помощью чего мы можем запечатлеть какой - то исторический момент? Конечно, это фотоаппарат. А как люди могли обходиться без него раньше? С помощью чего? Историческое: Дома египетских земледельцев и ремесленников давно разрушились о времени.
Их имена забыты и могилы занесены песком. Гораздо лучше мы знаем, как жили вельможи. Еще при жизни вельможа строил себе каменную гробницу , стены которой украшали надписями, рисунками и рельефами. Египтяне верили, что всё нарисованное и высеченное из камня чудесным образом может ожить. Поэтому вельможа приказывал изображать на стенах гробниц себя, жену, детей и всё имущество, чтобы после смерти жить так же, как прежде, и даже лучше. Обращаемся к учебнику для того, чтобы на странице 43 дети рассмотрели изображение усадьбы вельможи.
Учитель: Ребята, давайте по рисунку попытаемся оживить дом вельможи, что мы видим? Вопрос: «Ребята, что строил при жизни вельможа?
И для чего? Дети отвечают. Интересное: «Вельможам даже не нужно было ходить пешком за пределы дома.
Рабы носили его на специальном кресле. Смотрим на иллюстрацию в учебнике на с. В усадьбе вельможи. Актуальное: Ребята, а что нужно делать, чтобы жить счастливо? Дети свои предположения. Историческое: «Вельможи в Египте в надписях на стенах гробниц рассказывали даже о том, чем они занимались при жизни и какими милостями были осыпаны при жизни. Они надеялись, что «в стране мёртвых» сохранят своё высокое положение и будут жить счастливо.
Фараон давал вельможам различные поручения. Один распоряжался рабами в царских каменоломнях, откуда привозили строительный камень. Другой вершил суд и расправу, разбирая дело и заговоре тайных врагов фараона во дворце.
Третий следил за тем, чтобы земледельцы исправно сдавали зерно в казну. Четвёртый возглавлял военный поход в пограничную с Египтом область Азии. Когда вельможи выполняли волю своего повелителя, у них в подчинении были отряды вооружённых воинов, стражники, а также писцы, которые вели учёт добыли или налогов. Вопрос: Как проходила служба у вельмож? Вельможа во дворце фараона. Читаем п. Историческое: «В Египте тоже был самый главный человек — его называли фараоном.
Во время торжественного приёма он восседал на троне, держа жезл и плеть. Это значило, что в его руках было право властвовать и наказывать всех своих подданных.
К правителю Египта подходили и вставали на колени и падали лицом вниз, оставаясь в такой позе, пока фараон не прикажет встать и говорить. Все почести, которыми правитель одаривал вельможу, тот приказывал перечислить в надписи на стене своей гробницы. Мало кому выпадала честь находиться перед самим фараоном.
Бывало, при виде его у вельможи от волнения подкашивались ноги, он терял дар речи, не понимая, жив он или мёртв. Вопрос: Кем считал фараон вельмож? Интересное: «А вы знаете, что в знак особой милости вельможу могли назначить «носителем царских сандалий?
Читаем последние 2 абзаца в учебнике, с. Интересное: Рассказ о приключении Синухета на странице 41учебника. Ребята отчитываются, как выполнили свое опережающее задание: показывают слайды-презентацию о приключениях одного из вельмож фараона Синухете и сами делают вывод о жизни и службе всех вельмож в Египте. Актуальное: Пятый класс, как вы считаете, кто в школе главный? Во время торжественных приёмов фараон величественно восседал на троне, в руках он сжимал жезл и плеть, которые выступали символами его всевластия и господства над чиновниками.
Даже самые знатные египтяне падали ниц перед троном правителя Египта и оставались на коленях до тех пор, пока тот сам не разрешал им встать и говорить. Обращаясь к фараону, чиновники называли себя ничтожными людишками, которые живут на земле лишь благодаря его милости и считают за честь просто находиться с ним рядом. Если вельможе удавалось угодить фараону своей службой, он мог рассчитывать на щедрые подарки. Огромным счастьем считалось получить награду от фараона — такое событие обязательно отмечалось на стенах гробниц.
Разгневавшись, фараон мог лишить неудачного чиновника всего имущества и даже приказать избить того палками. Таким образом, благополучие вельможи полностью зависело от расположения правителя Египта.
Государство, в котором вся полнота власти находится у одного лица, называется деспотией. В таких обществах правитель сосредотачивает в себе не только светскую, но также военную и религиозную власть. Личность правителя обожествляется, а его воля становится непререкаемым законом. Другие люди оцениваются низко: даже если они свободны лично, всё равно считаются рабами традиций и принятых порядков.
Жизнь знатных египтян значительно отличалась от жизни простых земледельцев и ремесленников, высокопоставленные чиновники владели роскошными усадьбами и множеством слуг. Они следили за всем, что происходило в стране, и исполняли поручения фараона. В свою очередь вельможи сами являлись слугами правителя Египта, и их благополучие всецело зависело от его воли. Что касается всего, что будет делать этот сановник, когда верховный сановник будет слушать в палате верховного сановника, то он будет восседать на седалище со спинкой, на полу будет циновка, на нём плетёнка, за его спиною кожаная подушка, под его ногами кожаная подушка, на нём… рядом с ним жезл: перед ним будет разложено 40 кожаных свитков [с законами], по обе стороны перед ним будут находиться вельможи, принадлежащие к числу 10 верхнеегипетских, направо от него будет начальник приёмного чертога, налево от него заведующий приёмом?
Один будет говорить? Будут выслушивать одного за другим, не допуская, чтобы пришедший последним был выслушан раньше пришедшего первым. Если пришедший первым скажет: «Рядом со мною нет никого, кого следовало бы выслушать? Ему будут докладывать о закрытии запоров в урочное время и открытии их в урочное время. Ему будут докладывать о состоянии крепостей юга и севера. Когда будет выходить всё, что имеет право на выход из дворца, ему будет доложено [о том], когда будет входить всё, что имеет доступ во дворец, ему будет доложено [о том].
Что же касается всего, что имеет доступ, и всего, что имеет право на выход, на территорию резиденции, когда они будут входить и когда они будут выходить, это его доверенный будет впускать и выпускать их. Ему будут докладывать начальники сотен [чиновники] шенту и начальники… о своих делах». Почему о жизни вельмож известно больше, чем о жизни простых египтян? Чем занимались чиновники в Древнем Египте? На основании текста учебника подумайте, чем отличалась жизнь знатных чиновников от жизни простых тружеников?
Назовите не менее четырёх отличий. Питер Джексон. Ожерелье-воротник ускх из стеклянного бисера. Музей изобразительных искусств, Сан-Франциско. Древнеегипетский писец.
Фото Вания Теофило. Меню Подобрать занятия. Учебник Избранные статьи. Скачайте мобильное приложение и читайте Фоксфорд Учебник на телефоне и планшете. Жизнь египетского вельможи. Автор: Боева А. Усадьба вельможи 2.
