Традиционный проверочное слово, : Статьи : Логобург
А этот механизм для таксиста не менее важен, чем сам автомобиль. В-четвертых, определить, к какому правилу относится данное написание. Имя прилагательное окончательно становится самостоятельной частью речи. Лично для меня. Основной закон « Израиль — национальное государство еврейского народа », принятый в году, установил, что иврит является единственным государственным языком Государства Израиль арабский лишился статуса государственного языка, но за ним закреплён особый статус [4].
Варианты ответов. Все слова — имена существительные; имена нарицательные; отвечают на вопрос что?
Определите букву, которую мы будем писать на минутке чистописания. Она обозначает гласный звук, обеспечивающий мягкость согласного. Какая это буква? В каком слове она находится? Я предполагаю, что сегодня мы будем писать букву я. Заглавная Я, строчная я чередуются с гласными буквами по порядку их написания в алфавите. Запишите словарные слова, в которых буква я обозначает два звука, но не стоит в начале слова.
Красная площадь, крестьяне, до свидания, аллея, заяц.
Сегодня мы познакомимся с новыми словарными словами. Чтобы узнать как правильно их написать, обратитесь за помощью к орфографическому словарику П. Сегодня мы будем совершенствовать свои знания в области применения очень важного правила. Посмотрите на доску, прочитайте хором. Скажите, какое правило надо вспомнить при написании всех слов данного предложения? Я думаю, что для написания всех слов данного предложения мы должны вспомнить правило о правописании безударных гласных.
Что надо сделать, чтобы не ошибиться в правописании слов с безударной гласной в корне? Я знаю, чтобы не ошибиться в правописании слов с безударной гласной в корне, надо найти проверочное слово, а если гласная непроверяемая и слово нам незнакомо, то надо обратиться к орфографическому словарю. Подумайте: слова в нашем предложении с проверяемой безударной гласной или нет? Я думаю, что эти слова с проверяемой безударной гласной в корне, значит мы будем подбирать проверочные слова. Какие способы подбора проверочных слов мы используем для проверки безударной гласной в корне?
Для проверки безударной гласной в корне мы используем два способа. Мы можем изменить слово так, чтобы безударный гласный стал ударным, или подобрать однокоренное слово с ударным гласным в корне.
Сегодня для проверки безударных гласных в корне, мы будем подбирать однокоренные слова и пойдем от значения слова к правильной букве. Вспомните, какие слова называют однокоренными? Однокоренные или родственные — это слова, которые имеют общую часть, а также их можно объяснить с помощью одного и того же слова. Вернемся к предложению. Работаем с первым словом.
Что обозначает слово низина? Я думаю, что слово низкое является проверочным для слова низина , так как это однокоренное слово с ударением на гласную корня. Определяю части речи: что? Я уверен, что в слове низина надо писать безударную гласную и, доказал проверочным словом низкое. К проверяемому имени существительному подобрал проверочное слово имя прилагательное.
Переходим ко второму слову нашего предложения. Что обозначает слово темнел? Подумайте, сможет ли нам слово тёмным помочь в грамотном написании слова темнел? Я убежден, что слово тёмным — это родственное слово и ударение падает на корень, значит, оно будет проверочным для слова темнел. Я уверен, что в слове темнел надо писать безударную гласную е , доказал проверочным словом тёмным.
Глагол проверил именем прилагательным. Убедился, если в корне проверочного слова буква ё , то в проверяемом слове пишу гласную е. Соглашусь с вашим ответом. Попробуйте, опираясь на значение слова садовый, подобрать проверочное слово? Определяю часть речи: какой? Я уверен, что в слове садовый надо писать безударную гласную а, доказал проверочным словом сад.
Имя прилагательное проверил именем существительным. Переходим к последнему слову нашего предложения. Объясните значение слова домишко , пользуясь однокоренными словами. Сможет ли слово домик помочь нам правильно написать безударную гласную в слове домишко? Я уверен, что слово домик является проверочным для слова домишко, так как это однокоренное слово с ударением на корень, и мы сможем правильно написать безударную гласную.
В слове домишко пишу безударную гласную о, доказал проверочным словом домик. Имя существительное проверил именем существительным. Запишите предложение по памяти. Вспомните, как работали над каждым словом. Обозначьте орфограмму. Проверка написанного. Итак, посмотрите внимательно запись на доске.
Вспомните наиболее важные моменты в нашем рассуждении и обобщите их. Чтобы не ошибиться в правописании слов с безударными гласными в корне, надо найти проверочное слово, в котором безударный гласный звук стал бы ударным. Внимательно смотрите на слова, которые я буду показывать. Если вы сможете проверить безударную гласную, опираясь на значение слова, вы хлопаете в ладоши, если нет, то встаете из-за парты.
Решение обоснуйте. Сорняк, волчата, слеза, тропа, парник, горчит, шкафы, рогатый, зерновой, лентяй, гнездо, проходная, печной, кормилец, пчела, кошатница, столбы..
Научить школьников проверять написание слов с безударными гласными. Орфограмма, корневая орфограмма, безударные гласные, предложение, текст. Мультимедийное сопровождение урока русского языка «Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова».
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, групповая работа. Личностные: самоопределение. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу сделать новые интересные открытия. Актуализация знаний и выявление индивидуальных затруднений. Выполняют задание, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции устные и письменные , учебные навыки.
Познавательные: логические — анализ объектов с целью выявления признаков. Регулятивные: контроль, коррекция, оценка, прогнозирование, целеполагание. Коммуникативные: постановка вопросов.
Познавательные: общеучебные — самостоятельное выделение, формулирование цели;. Конь, корь, корень. Поставьте ударение, «опасные места» обозначьте точкой. В словах конь, корь все звуки слышим отчетливо, а в слове корень при написании гласной во 2 слоге можно ошибиться. Во втором слоге — безударная гласная.
Организует деятельность учащихся по исследованию проблемной ситуации. Составляют план достижения цели и определяют средства алгоритм, модель и т. Регулятивные: планирование, прогнозирование. Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации. Узнать какая орфограмма в этом слове, как ее проверить. Составить алгоритм проверки данной орфограммы.
Сравнить наш алгоритм проверки с правилом в учебнике. Упражняться в написании таких слов.
Организует реализацию построенного проекта в соответствии с планом. Регулятивные : целеполагание, прогнозирование, коррекция. Познавательные: самостоятельное создание алгоритма деятельности, осознанное построение речевого высказывания.
Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества. Откройте учебник на странице 77 и прочитайте название темы. Нагибину принадлежат слова: «Сохраняя корень, играйте со словом, пока оно вам не улыбнётся». Проверочное слово: коренья. Регулятивные : контроль, оценка, коррекция. Коммуникативные : управление поведением партнёра — контроль, оценка действий партнера. Познавательные : общеучебные — умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.
Какой вывод сделаете? Здесь записаны слова с безударными гласными в корне. Поставим ударение, выделим корень в слове, опасное место обозначим точкой.
Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. Регулятивные : контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Выполняют в группах творческое задание, обсуждают, советуются, отстаивают свое мнение. Регулятивные: саморегуляция, контроль, оценка, коррекция. Познавательные : общеучебные — выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание; самостоятельное создание способов решение проблем творческого характера.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи. Проверка написания безударной гласной в слове и составление предложений осуществляется по группам.
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. Коммуникативные : умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Карточка для работы в группе. В ходе урока у учащихся формировались общеучебные навыки, умение работать самостоятельно, внимательно слушать, применять полученные знания Привитие учащимся прочных навыков грамотного письма является наиболее сложной задачей, стоящей перед учителями русского языка В разработке урока представлены разные виды работы при повторении и закреплении изученного материала по теме "Корни с чередованием" в 6 классе.
Игровые моменты, веселые рифмовки помогут учащимся и учи Урок русского языка в 5 классе.
Один из эффективных способов описан в названной выше работе М. Ученый-методист предлагает подбирать проверочное слово путем толкования проверяемого слова.
Например, малыш — это маленький человек; маскарад — это праздник, на который все приходят в масках; моряк — это человек, который служит на море. Трехминутная разминка по отработке опознавательных навыков может служить одновременно и формированию навыка проверки: проверь, является ли корень словом и используй его в качестве проверочного, если корень не является словом, подбери проверочное. В этом случае, выписывая в столбик слова и выделяя в них корни, ученик записывает проверочные слова только в том случае, когда корень «сам себя не проверяет».
Если корень соответствует лексически завершенному слову, достаточно только выделить его в проверяемом слове. Итак, работа по формированию навыка правописания безударной гласной, проверяемой ударением, может строиться следующим образом: на каждом уроке в течение трех минут из недеформи-рованного текста ученики выписывают восемь слов с безударными о-а, е-и, я, рассуждая в ритме: вижу корень — сомневаюсь — выписываю.
Одновременно осуществляется проверка каждого записываемого слова на основе предписания:. Немаловажное значение имеет разнообразие видов работ, направленных на закрепление навыка. Например, выборочная работа может быть связана с изучаемой частью речи.
Выписанные слова могут служить основой для восстановительного диктанта, когда на первом этапе ученики выписывают из предложенного текста слова с безударной гласной, на втором — пишут изложение, обязательно используя выписанные слова. Необходимы активные формы работы, стимулирующие учеников к самостоятельной работе по созданию дидактических материалов к уроку, например самостоятельный подбор учениками тематически связанных между собой слов с безударными гласными с последующим взаимообменом подобранными материалами и написанием сочинения по опорным словам.
Наименее эффективными являются упражнения, построенные по традиционному принципу «вставьте пропущенные буквы», так как опознавательные умения в этом случае не формируются в связи с тем, что ошибкоопасное место в слове уже указано. Быстрова Е. Обучение русскому языку в школе: Учеб. Для дальнейшего прочтения статьи необходимо приобрести полный текст.
Статьи высылаются в формате PDF на указанную при оплате почту. Время доставки составляет менее 10 минут. Стоимость одной статьи — рублей. ФРОЛОВА Симферополь Методические приемы изучения безударной гласной в корне слова В статье анализируются причины, препятствующие эффективному изучению орфограммы «Безударная гласная в корне слова», и предлагаются методические приемы, обеспечивающие повышение результативности в процессе обучения. Кроме того, принятый в школьной практике посыл: «Найдите безударную гласную» — для значительной части учащихся не соотносится с проверкой Фролова Татьяна Яковлевна, кандидат лед наук, доцент кафедры филологии КРИППО.
Разумовская, при выполнении такой тренировочной работы в течение четырех месяцев количество ошибок на безударную гласную значительно сокращается.
