Корень слова большой, Хуй — Википедия
Занятие по образовательной области «Развитие речи и культура речевого общения» для детей среднего дошкольного возраста. Для того, чтобы лучше запомнить нужно повторять. Определение слов по их лексическому значению. Глазами поверти, поищем ее.
Давно интересуюсь литературой, но в последнее время возникли небольшие трудности с грамматикой русского языка. Аргументируйте ваше решение. Добрый день, уважаемый посетитель нашего информационного сайта!
Мы рады, что Вы обратились за помощью именно к нам. Наша команда постарается ответить на все интересующие Вас вопросы. Давайте приступим к разбору и выяснению.
Аргументируйте свой выбор, а также приведите наглядные примеры. Вопрос довольно интересный. Давайте рассмотрим основные морфологические признаки данного слова: « БОЛЬШОЙ » — это качественное прилагательное, мужского рода, стоящее в единственном числе, в Именительном падеже Какой?
Теперь стоит рассмотреть более детальный состав слова: Окончание: ОЙ. Приставка: отсутствует. Суффикс: отсутствует. Однокоренные слова: больше, большевик и так далее. Для наглядно давайте рассмотрим следующие примеры: 1. Для меня был приготовлен большой и неожиданный сюрприз. Большой вопрос скрывал несколько сотен маленьких. Большой секрет скрывался в этом дог, который так и рвался наружу. Надеюсь теперь Вы разобрались в данной теме, и усвоили урок. Если же остались вопросы, задавайте, наша команда на все на них ответит.
Желаем удачи и успехов в учебе и на работе! Если б не было его, не сказал бы ничего. Язык 2. В дом чужого не пущу, без хозяина грущу.
Собака 3. Береза 4. То я в клетку, то в линейку. Тетрадь 5. Ребенок мужского пола. VI Закрепление изученного материала. Упражнение , с. Найти корень в словах с помощью памятки «Как найти в слове корень?
Ознакомление с памяткой «Как найти в слове корень? Определение корня в слове морозец с опорой на памятку. Определение слов по их лексическому значению. Выделение в записанных словах корня. Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо, Руки выше поднимаем И, как деревце, качаем. Ветер дунул посильней, Наклонилось веселей, Вправо — раз, влево — два, Раз — вперед, два — назад. Получился листопад.
Три, четыре, пять и шесть — Нужно всем тихонько сесть. Упражнение , с Найти однокоренные слова, обозначить в них корень.
Жил-был медовый пряник. Он был круглый, блестящий и ароматный. Решил он по белу свету побродить, родственников своих поискать, ведь он знал, что слова на земле живут семьями. Долго ли, коротко ли он шел и встретил медную монетку. Она тоже была кругленькая и блестящая. Медовый пряник улыбнулся монетке и сказал: — Привет! Как мы с тобой похожи!
Значит, мы родственники! Учащиеся подбирают слова, от которых образованы слова «медная» медь , «медовый» мед. Учитель объясняет их значения: «медная» сделанная из меди и «медовый» сделанный из меда. Должны быть образованы от одного и того же слова. Ведь у нас есть общая часть — корень!
Бывает так, что внешне слова похожи, а смысл у них совсем разный. Так что никакие мы не родственники. Мало ли, кто на кого похож!!! На общий смысл. Зарядка для глаз движения выполняются согласно тексту. Руки за спину, головки назад. Закрыть глаза, расслабиться. Глазки пускай в потолок поглядят. Открыть глаза, посмотреть вверх. Головки опустим — на парту глядим. Посмотреть вниз. И снова вверх — где там муха летит? Посмотреть вверх. Глазами поверти, поищем ее. Посмотреть по сторонам. И снова читаем еще.
Учитель распределяет учащихся на четыре группы. Каждая из них получает лист формата А3, фломастер. У кого изображен зеленый круг, тот будет командиром. Составьте и запишите как можно больше слов с корнем того слова, которое я предложу вашей группе.
Каждый по очереди называет слово, группа обсуждает, подходит ли оно, командир записывает. На выполнение задания — ровно три минуты.
Затем мы будем проверять вашу работу. Докажите свой выбор. Представитель группы работает у доски. Докажите свою точку зрения. Ответы учащихся. VII Подведение итогов урока. Поднимите веселые смайлики те, у кого на уроке не было трудностей, ему все было понятно и легко. Поднимите грустные смайлики те, у кого на уроке возникали какие-либо трудности и вам нужна помощь учителя.
Вы замечательно поработали сегодня на уроке. VIII Домашнее задание. Выучить правило. Учитель объясняет, что нужно выполнить дома. Для отправки комментария вам необходимо авторизоваться. Главная Январь 18 Однокоренные слова. Корень слова. Урок русского языка во 2-м классе.
Задачи: — формировать умение находить в тексте и подбирать однокоренные слова, толковать их значение, отличать их от слов с омонимичными корнями; — учить определять в словах корень; — развивать память, мышление, обогащать словарный запас учащихся; — воспитывать умение общаться, любовь к природе. Ход урока I Организационный этап Учитель стоит на фоне цветка. II Проверка домашнего задания Упражнение На доске: У уч учи прописать всю строчку — Вот и первый распускающийся в нашем классе цветок.
IV Сообщение темы и постановка задач урока — Ребята, а зачем нужно учиться? V Словарно-орфографическая работа Разгадывание кроссворда — Сейчас я буду читать вам загадки. VI Закрепление изученного материала 1 Работа по учебнику Упражнение , с. Зарядка для глаз движения выполняются согласно тексту Руки за спину, головки назад. Отчет групп. Рефлексия — Подведем итог нашей игры — подсчитаем количество жетонов, выявим победителей знатоков темы «Однокоренные слова» и наградим «умников» медалями.
Поделиться ссылкой:. Осень наступила. Занятие по образовательной области «Развитие речи и культура речевого общения» для детей среднего дошкольного возраста. Похожие записи. Исследовательская работа «Славные люди моей малой родины»
