Представь ситуацию ребята повздорили
Можно говорить о существовании женской и мужской психологической логики и т. Закон суров, но справедлив. Но не надо думать, что общественно вредные действия в раннем подростковом возрасте вообще остаются безнаказанными. В кровопролитной войне противники могли почти целиком истребить друг друга. Пострадавшие отвечали такой же жестокостью.
Лучший ответ. Но вряд ли кто-то будет судиться из-за очков. Вдруг очки - это дорогая частица человека. Остальные ответы.
Жадина Оракул 8 лет назад Виновный должен компенсировать нанесённый материальный ущерб. Этот закон называется конституция!!! Так же толкнувшего можно привлечь к материальной, уголовной ответствености.
Ирина Самольянова Ученик 7 лет назад За это он может выплатить денежную компенсацию за разбитые очки. Наташа Орешина Ученик 6 лет назад Двое ребят совершили дисциплинарный проступок.
А парень, который разбил очки, совершил гражданский имущественный проступок т. Таким образом последствие для толкнувшего заключаются в том, что он просто оплатит новую покупку очков или их ремонт.
Океана 00 Знаток 5 лет назад Какие последствия могут наступить после этого для толкнувшего? Виновный должен компенсировать нанесённый материальный ущерб. Есть закон который запрещает рукоприкладство. Так же толкнувшего можно привлечь к материальной, уголовной ответствености За это он может выплатить денежную компенсацию за разбитые очки Двое ребят совершили дисциплинарный проступок.
Похожие вопросы. Распределяются они по степени авторитетности. И если вторых и третьих номеров в группе может быть несколько, то лидер только один. Эту стратификацию ролей и позиций никто не производит. Зависит она от индивидуальных качеств подростка, с одной стороны, и социально-психологических особенностей группы, уровня ее развития — с другой. От этих причин зависит самоутверждение личности подростка в группе, которое выражается в том, что он стремится занять положение, обеспечивающее ему уважение, признание, помощь, поддержку.
Они являются предметом насмешек, порой издевательств. В группе они чаще всего выступают в роли «шута», «козла отпущения» и находятся в постоянной зависимости от наиболее популярных членов.
Лидеры могут использовать их в своих корыстных целях: заставляют украсть что-либо, выполнить унизительное поручение и т. Их отвержение происходит в силу их личных качеств, физической или психической неполноценности. При прямом или косвенном подстрекательстве лидеров «отверженные» могут провоцировать различные эксцессы и правонарушения, незаконные действия со стороны других лиц.
Вопросы и задания: 1 Каковы взгляды автора на возможную направленность самовозникающих подростковых групп? Назовите роли и позиции, указанные в тексте. Аргументируйте свой ответ, опираясь на материал параграфа. Башкатова самовозникающие подросковые группы могут иметь социально позитивную, социально нейтральную, и асоциальную направленность.
Все же исторический опыт и социальная практика, позволяют определить некоторое число тех проблем, по поводу которых формируются конфликтные ситуации, перерастающие в конфликты. Назовем четыре основных у источника конфликтов, достаточно распространенных во всех человеческих сообществах. Это богатство, власть, престиж и достоинство, т.
Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. Что такое конфликт? Используя содержание текста, определите основные источники конфликтов.
Почему эти источники можно отнести к основным? В тексте говорится о «бесконечном разнообразии кон-фликтных ситуаций». С опорой на обществоведческие знания приведите три примера видов конфликта.
Не все учащиеся класса поддержали это мнение. С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента объяснения в защиту своей позиции.
План: 1. Общее определение конфликта 2. Разнообразие конфликтов 3.
Источники обострения конфликтов 4. Научное определение конфликта с2. Конфликт- столкновение интересов различных групп, сообществ людей, отдельных индивидов. Если убеждающие сообщения навязчивы, то они могут быть восприняты как вторжение в сферу свободы индивидуального выбора и тем самым активизировать поиск способов защиты от них.
Так, если настойчивый продавец убеждает меня купить его товар, моей первой реакцией будет сохранение собственной независимости: я предпочту скорее покинуть магазин.
Такое сопротивление может проявляться в разнообразных и интересных формах. Предположим, я иду по улице и меня вежливо просят подписать какую-то петицию. Я не очень-то разбираюсь в сути того, что мне предлагают подписать.
Но в тот момент, когда мне разъясняют что к чему, некий человек останавливается рядом и начинает открыто «давить» ни меня, требуя, чтобы я ничего не подписывал.
С целью противостоять давлению и сохранить за собой свободу выбора я с большей вероятностью подпишу-таки предложенную петицию. Конечно, люди могут поддаться и поддаются влиянию и подчиняются социальному давлению. Однако, когда это давление становится настолько явным, что угрожает нашему чувству свободы, мы не только сопротивляемся давлению, но и стремимся действовать в противоположном направлении.
Существует еще один аспект потребности в свободе и автономии. При прочих равных условиях, сталкиваясь с информацией, которая противоречит их убеждениям, люди стремятся, если это возможно, найти контраргументы. Таким образом они могут предохранить собственное мнение от чрезмерного влияния других людей и защитить собственное чувство автономии.
Вопросы и задания: 1 Как, по мнению психолога, люди защищают свою внутреннюю свободу и автономию?
Как вы поступали в таких случаях? Возникновение барьера понимания может быть вызвано целым рядом причин как психологического, так и иного порядка. Он может возникать из-за погрешностей в процессе передачи информации. И когда, скажем, летчик или танкист слышит в театре слова: «Подать экипаж! Он возникает в тех случаях, когда логика рассуждения говорящего либо слишком сложна для понимания слушающего, либо кажется ему неверной, либо противоречит присущей ему манере доказательства.
Так, например, если спросить малыша, почему кораблик, который он пускает в тазу, плавает, он ответит: «Потому, что он красный» или «Потому, что он мой». В данном случае говорят о детской логике. Можно говорить о существовании женской и мужской психологической логики и т.
